| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Příběhy několika vězeňkyň. Léta padesátá. Léta šedesátá
| Žáci se na základě vzpomínek a dokumentárních filmů seznámí s nelehkými životními osudy několika politických vězeňkyň. Diskutují o tom, proč nebyl za jejich týrání nikdo potrestán.  | Marcela Svejkovská |
 
|
|
 |  |
1 komentář |
04. 10. 2018 |
1791 |
| Migrace – kdo a za jakých podmínek může vstoupit a pobývat na území ČR?
| Na základě konkrétních příběhů žáci analyzují, jak stát upravuje, kdo a za jakých podmínek může překročit státní hranice a pobývat a pracovat na jeho území. Žáci také zjišťují, jak funguje volný pohyb osob v rámci EU i co je potřeba pro dlouhodobý pobyt a pro práci na území vybraných států mimo EU. Seznamují se se základními dokumenty jako pas, povolení k pobytu a pracovní povolení. S pomocí konkrétních příkladů se učí vysvětlit a zasadit do kontextu pojmy migrant, žadatel o azyl a uprchlík. Výukové lekce vznikly v rámci projektu Na cestě..., realizovaného vzdělávací organizací ARPOK, o. p. s., v letech 2016–2018 za finanční podpory České rozvojové agentury a Ministerstva zahraničních věcí ČR v rámci Programu zahraniční rozvojové spolupráce. | Zuzana Švajgrová |
|
|
 | |
|
10. 01. 2018 |
2211 |
| Slavné dny pro SŠ: Den, kdy začal vraždit Jack Rozparovač
| Žáci jsou prostřednictvím aktivity seznámeni s odrazem tématu sériových vrahů v umění. Aktivita pracuje se známými filmy, jejichž postavy jsou psychicky narušení jedinci. Žáci diskutují nad důvodem zájmu veřejnosti o případy sériových vrahů, nad hranicí mezi uměleckým vyjádřením, kdy umělec poukazuje na přítomnost zla v mnoha jeho podobách, a psychopatickým činem. Zlo jako kategorie, se kterou si společenské vědy nedokáží poradit. Žáci se zaobírají otázkou, jaká je příčina toho, že se lidé začnou chovat zle? Jaká je hranice mezi dobrem a zlem, kdo tuto hranici určuje, kdo by ji měl určovat? | Tereza Vodičková |
|
|
| |
|
29. 06. 2016 |
3505 |
| Slavné dny pro SŠ: Den, kdy byl spáchán atentát v Sarajevu
| Žáci jsou prostřednictvím aktivity seznámeni s důsledky anexe Bosny a Hercegoviny Rakouskem-Uherskem v roce 1908. Pomocí kritické analýzy různých typů autentických historických pramenů a dalších vzdělávacích materiálů se žáci dozví více o zásadních dopadech anexe na mezinárodní vztahy a na veřejné mínění v Rakousku-Uhersku. Žáci pochopí, jaká byla motivace atentátníků, kteří vykonali tento protirakousky zaměřený teroristický čin. V případě zájmu může posloužit jako vstup do debaty o nezbytnosti vypuknutí světové války. | Marcel Mahdal |
|
|
|  |
|
18. 05. 2016 |
3449 |
| Slavné dny pro SŠ: Den, kdy se Gándhí vydal na protestní solný pochod
| Žáci jsou skrze postavu Mahátma Gándhího seznámeni s nejznámějšími teoretiky a propagátory nenásilných protestů, především s Petrem Chelčickým, dále se Lvem Nikolajevičem Tolstým a Martinem Lutherem Kingem. Aktivita vede žáky k zamyšlení nad efektivitou použití násilí, resp. nenásilí v různých situacích. | Monika Stehlíková |
|
|
| |
2 komentáře |
28. 04. 2016 |
3861 |
| Slavné dny pro SŠ: Den, kdy byl patentován telefon
| Žáci jsou prostřednictvím aktivity seznámeni s objevem a patentováním telefonu v 19. století. Také si objasní proces patentování. Žáci budou aktivováni skupinovou prací a vyhledáváním informací na internetu. | Mgr. Jana Třetinová |
|
|
| |
|
25. 04. 2016 |
3757 |
| Slavné dny pro SŠ: Den, kdy Němci kapitulovali u Stalingradu
| Žáci jsou prostřednictvím aktivity seznámeni s průběhem stalingradské bitvy, zakomponují tuto událost do kontextu událostí roku 1943 a dobových, především nacistických očekávání. Lekce pracuje také s propagandistickými texty. Jejím výstupem je vytvoření textu. | Josef Märc |
|
|
| |
2 komentáře |
16. 03. 2016 |
3549 |
| Průmyslová revoluce na Smíchově
| Cílem výuky je přiblížit žákům hospodářské, sociální, politické a technické změny spojené s průmyslovou revolucí. Žáci vypracují a přednesou práce na témata spojená s dějinami Prahy 19. století. Vyučující téma shrne v samostatné hodině za pomoci powerpointové prezentace zaměřené na dějiny Smíchova. | Mgr. Anna Huliciusová |
|
|
| |
1 komentář |
19. 01. 2016 |
4541 |
| Zdravý rozum v ilegalitě
| Na příběhu nositele Nobelovy ceny Tima Hunta se žáci zamýšlí nad problematikou přílišné korektnosti v dnešní společnosti a vlivem médií a sociálních sítí. Osvojí si pojmy sexismus, gender a politická korektnost. | Pavla Pokorná, COV |
|
|
| |
1 komentář |
18. 01. 2016 |
3824 |
| Slavné dny pro SŠ: Den, kdy byl zavražděn John Lennon
| Žáci se pomocí aktivity seznámí s průběhem a příčinami vraždy Johna Lennona. Deviace jako odchylka od normy – žáci povedou argumentačně plnohodnotnou debatu o lidech s určitým typem deviantního chování, o způsobech, jak se s ním společensky vypořádat, o hranicích normy a deviace. | Tereza Vodičková |
|
|
| |
|
10. 12. 2015 |
3368 |
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.