| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Hrozba globálního oteplování – CLIL na 2. stupni ZŠ
| Kroskurikulární CLIL projekt je výstupem mezinárodní spolupráce učitelů biologie, geologie a anglického jazyka. Projekt využívá prostředků ICT, které mohou být výzvou pro učitele cizích jazyků i odborného předmětu, a přináší přesah do environmentální výchovy.  | Tereza Šmídová |
  
|
|
 | |
12 komentářů |
24. 07. 2018 |
8760 |
| Naprogramujte si aplikaci pro mobilní telefon
| Článek popisuje možnost programovat aplikace pro mobilní zařízení v cloudovém řešení, v závěru je videoukázka práce s nástrojem na příkladu jednoduché aplikace. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Mgr. Petr Němec |
|
|
|  |
4 komentáře |
06. 01. 2014 |
16894 |
| Škola jako vydavatelství I.
| Podpora čtenářské gramotnosti, tvůrčího psaní nebo schopnosti žáků používat ICT k prezentaci informací patří mezi priority českého školství. Jednou z možností, jak všechny tři oblasti harmonicky rozvíjet, je založení školního vydavatelství. | Zuzana Černá |
|
|
|  |
3 komentáře |
31. 05. 2012 |
7331 |
| 7 tipů, jak použít myšlenkové mapy
| Myšlenkové mapy jsou nesporným fenoménem v učení i osobním rozvoji, o kterém se stále více mluví a píše. V následujícím článku se pokusíme ukázat sedm zajímavých možností, jak využít myšlenkové mapy ve výuce – ať již při rozvoji dovedností žáků, při učení nebo testování. | Monika Černá |
|
|
| |
3 komentáře |
29. 08. 2011 |
16969 |
| Proč se v zimě solí silnice?
| V příspěvku bude ukázáno, co se děje s ledem posypeme-li ho solí. Dále zde bude ukázáno, proč se v zimě solí silnice a proč při větších mrazech solení není účinné. | Naděžda Vogalová |
|
|
| |
3 komentáře |
05. 05. 2011 |
11366 |
| Pokusy z biochemie
| Pokusy z biochemie jsou pátou částí internetové video-databáze chemických pokusů. Tento oddíl je především určen pro střední školy. Celkem je prezentováno šestnáct pokusů (na internetu od prosince 2010). Součástí didaktického zpracování jsou videozáznamy, návody a principy úloh. Možnosti využití ve výuce naznačují otázky a úkoly.
| Lubomír Svoboda |
|
|
|  |
2 komentáře |
17. 08. 2011 |
5150 |
| Virtuální hospitace - Dějepis: Úvod do tématu ŠOA
| Vstupní dvouhodinovka do tématu ŠOA. Ve výuce se pracuje s deníkem a básní J. Ortena a autentickými texty terezínských dětí pomocí metody dramatické výchovy – živých obrazů. | Mgr. Iva Dvořáková |
|
|
| |
2 komentáře |
08. 11. 2010 |
17241 |
| Virtuální hospitace - Fyzika: Setrvačnost
| Úvodní partie dynamiky hmotného bodu je jednou z nejdůležitějších a zároveň nejobtížnějších kapitol středoškolské fyziky. V hodině fyziky se pokusíme společně s žáky rozbourat často mylné představy o pohybu těles. | Mgr. Šárka Kvasničková |
|
|
| |
2 komentáře |
20. 12. 2010 |
17393 |
| Chemie a mediální výchova – 1. část
| Příspěvek poskytuje náměty na realizaci některých tematických okruhů Mediální výchovy v chemii. | Aleš Chupáč |
|
|
| |
2 komentáře |
15. 01. 2008 |
9449 |
| Česká kultura a společnost po 2. světové válce
| Tento příspěvek ukazuje jednu z možností, jak seznámit žáky s kulturou a životem po 2. světové válce v našem státě, motivuje žáky ke komunikaci s rodiči a prarodiči o životě v době tzv. lidově demokratického a socialistického Československa (1945−1989) a současně představuje jedno z možných hodnocení žáků ve skupinové práci. | PhDr. Ludmila Bystroňová |
|
|
| |
2 komentáře |
12. 11. 2015 |
4478 |
