| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Přírodní učebna – poznáváme kouzlo bylinek
| Během aktivity se žáci učí poznávat bylinky, aktivně se zapojují do přípravy bylinkové spirály v přírodní učebně.  | Eva Krafková |
  
|
 |
 |  |
|
04. 12. 2009 |
13324 |
| Přírodní učebna
| Přírodní učebna – žáci si prakticky vyzkouší nejjednodušší výtvarné techniky s použitím dostupných materiálů. Také si v praxi ověří a prohloubí teoretické znalosti z hodin dějepisu. | Eva Krafková |
|
|
 | |
|
16. 12. 2009 |
9434 |
| Přírodní učebna - Weather
| Žáci na základě pozorování popíší momentální stav počasí a porovnají je s informacemi na meteostanici. Zapisují stav počasí do kalendáře přírody pomocí symbolů (mohou ho zapisovat v českém i anglickém jazyce). V hodině angličtiny se žáci učí nové výrazy týkající se počasí a rozvíjí také znalosti z přírodovědy. | Eva Krafková |
|
 |
| |
|
03. 12. 2009 |
10178 |
| Přírodní učebna – Im Garden
| Žáci se v přírodní učebně seznamují s názvy zahradního nářadí v němčině. Rozvíjejí si tak komunikační dovednosti. | Eva Krafková |
|
 |
| |
|
29. 01. 2010 |
9735 |
| Sport – Sportovní odpoledne pro rodiče s dětmi
| Zábavné odpoledne pro rodiče s dětmi při sportovních aktivitách vedených v cizím jazyce, prezentující základní slova i v dalších jazycích. | Hana Foltová |
 
|
|
| |
|
16. 09. 2009 |
9365 |
| Pohybem k většímu zájmu o český jazyk
| Příspěvek se věnuje využití tělesného pohybu v hodinách českého jazyka způsobem, který žákům umožní se v rámci výuky protáhnout, projít a částečně odreagovat, přičemž se vzdělávací proces nepřeruší. Pro každý ročník 1. stupně uvádí čtyři příklady pohybových aktivit pro procvičení konkrétního učiva. | Markéta Klingerová |
|
|
| |
|
20. 06. 2007 |
11322 |
| Pohybem k většímu zájmu o matematiku
| Příspěvek se věnuje využití tělesného pohybu v hodinách matematiky způsobem, který žákům umožní se v rámci výuky protáhnout, projít a částečně odreagovat, přičemž se vzdělávací proces nepřeruší. Pro každý ročník 1. stupně uvádí čtyři příklady pohybových aktivit pro procvičení konkrétního učiva. | Markéta Klingerová |
 
|
|
| |
|
20. 06. 2007 |
12819 |
| Začínáme se školním parlamentem IV.
| Chcete mít ve škole dobře fungující žákovský parlament? Nevíte kde začít? Hledáte konkrétní aktivity, které by podpořily jeho vznik a činnost? Zde naleznete kroky vedoucí k založení školního parlamentu s konkrétními aktivitami, které podporují jeho přípravu a efektivní činnost. | Kamila Petrovská |
|
|
| |
|
30. 01. 2009 |
7957 |
| Začínáme se školním parlamentem V.
| Chcete mít ve škole dobře fungující žákovský parlament? Nevíte kde začít? Hledáte konkrétní aktivity, které by podpořily jeho vznik a činnost? Zde naleznete kroky vedoucí k založení školního parlamentu s konkrétními aktivitami, které podporují jeho přípravu a efektivní činnost. | Kamila Petrovská |
|
|
| |
|
30. 01. 2009 |
7482 |
| Aktivity pro naplňování inkluzívních a kooperativních strategií II.
| Jeden ze dvou praktických příspěvků, zaměřených na inkluzívní a kooperativní strategie – začleňování žáků různých kultur a etnik do kolektivu třídy. | Aisis o.s. |
|
|
| |
|
04. 07. 2008 |
8708 |
Titulka > Modul články > Základní vzdělávání > Kompetence sociální a personální > účinně spolupracuje ve skupině, podílí se... 
