| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Přírodní učebna - Weather
| Žáci na základě pozorování popíší momentální stav počasí a porovnají je s informacemi na meteostanici. Zapisují stav počasí do kalendáře přírody pomocí symbolů (mohou ho zapisovat v českém i anglickém jazyce). V hodině angličtiny se žáci učí nové výrazy týkající se počasí a rozvíjí také znalosti z přírodovědy.  | Eva Krafková |
  
|
 |
 |  |
|
03. 12. 2009 |
9942 |
| A song as a complex tool for learning IV. part
| Čtvrtý díl v řadě písňových textů nabízí způsob jak z hudební produkce a textu písně efektivně vystavit jazykovou hodinu, a tím ukáže, že hudba (píseň) nabízí a pokrývá všechny aspekty, které by neměly chybět v kvalitní hodině cizího jazyka. Námětem pro dva plány hodiny se staly písně Niny Simone (Ain´t got no/I´ve got life) a Johna Lennona (Imagine). V plánu hodiny jsou popsány dílčí cíle aktivit i hlavní cíl hodiny a využívá mj. metodu činnostního učení. | Tereza Šmídová |
 
|
|
 | |
1 komentář |
19. 03. 2010 |
8144 |
| Učební pomůckou motivujeme k poslechu s porozuměním i k mluvení
| Jediná motivační pomůcka, kterou si žáci sami mohou vytvořit, poskytuje početné možnosti při výuce cizího jazyka. | Helena Havlíčková |
|
|
 |  |
1 komentář |
16. 03. 2011 |
7420 |
| Jak využít mobilní telefon při výuce němčiny
| V příspěvku je popsána možnost využití mobilního telefonu při výuce německého jazyka. Žáci rozdělení do dvojic si píší a odpovídají svým spolužákům formou SMS. | Michal Jakeš |
|
 |
| |
|
23. 01. 2008 |
7360 |
| Gramatika ve výuce německého jazyka na 2. stupni ZŠ
| Žáci by měli odhalit, že gramatika opravdu pomáhá mluvit i psát, že ulehčuje život, protože napomáhá porozumění. Žáci by si měli být vědomi toho, že zvládnutím každého gramatického jevu se rozšiřuje jejich schopnost a možnost vyjadřovat se o sobě a světě kolem, o všem, co je zajímá a čím žijí. Text je doplněn několika praktickými náměty. | Alena Podepřelová |
|
|
| |
|
10. 05. 2005 |
13634 |
| Přírodní učebna – měření délky
| Žáci se v přírodní učebně učí měřit pomocí různých měřidel a učí se odhadovat vzdálenosti. | Eva Krafková |
|
 |
| |
|
17. 12. 2009 |
10602 |
| Cesta do Vancouveru
| Celoškolní tematicky zaměřená činnost s prvky projektu zabývající se nedávnou historií OH a zároveň směřující k blízkým ZOH ve Vancouveru. | Zuzana Stratilová |
|
|
| |
|
10. 02. 2010 |
10846 |
| Čeština pro cizince – jak pracovat se sadou obrázků? 1.část
| Tento článek si klade za cíl poskytnout učitelům malých cizinců inspiraci do hodin. Popsané aktivity se vztahují k sadě deseti obrázků, které najdete v příloze. Jde především o možnosti expozice a fixace sloves v češtině pro malé cizince. 1. část se zabývá aktivitami, které jsou vhodné pro skupinovou práci. Na tento příspěvek navazuje 2. část, která popisuje individuální možnosti práce se sadou obrázků. | Petra Procházková |
|
|
| |
|
02. 03. 2010 |
24159 |
| Čeština pro malé cizince: Jak pracovat se sadou obrázků? 2. část
| Cílem článku je poskytnout učitelům malých cizinců inspiraci do hodin. Popsané aktivity se vztahují k sadě deseti obrázků. Jde především o možnosti expozice a fixace sloves v češtině. | Petra Procházková |
|
|
| |
|
23. 04. 2010 |
9545 |
| Uspořádej věty
| Aktivita spojuje všechny tři složky českého jazyka a literatury a lze ji zařadit v libovolném ročníku, např. v šestém nebo sedmém ročníku s důrazem především na žánr pohádky a jeho současné představitele, v osmém nebo devátém ročníku s větším důrazem na stavbu textu a prostředky návaznosti textu. Jednotlivé úkoly lze plnit v různém pořadí, záleží na zvážení učitele. | Zdeněk Sotolář |
|
|
| |
|
27. 05. 2010 |
13234 |
Titulka > Modul články > Základní vzdělávání > Kompetence komunikativní > rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových... 
