Strom podřazených klíč. kompetencí
Tato kategorie nemá podřazené klíčové kompetence.
| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Muzikanti jdou
| Zábavné seznámení s hudebními nástroji a základní hudební terminologií spojené s přípravou slavnosti – veselý muzikantský Masopust.  | Eva Pipková |
  
|
|
 |  |
|
26. 11. 2009 |
42569 |
| Vítej u nás, netopýre!
| Pod tímto názvem se skrývá jeden z tematických bloků školního vzdělávacího programu, který je zaměřen na poznávání živé a neživé přírody. Naším hlavním partnerem v tomto projektu je Ochrana fauny České republiky, se kterou spolupracujeme již čtvrtý školní rok. | Miroslava Strakatá |
 
|
|
| |
|
12. 06. 2007 |
9893 |
| Poznáváme stromy s panem Veveřákem
| Po celý rok se v rámci tématu děti blíže seznamují s ekosystémem les. Za cíl jsem si stanovila vytvořit u dětí otevřený a odpovědný postoj k životnímu prostředí. Učit je vnímat přírodu, která je obklopuje, rozvíjet v nich pocit sounáležitosti s ní a naučit ji chránit. | Tereza Bížová |
|
|
| |
|
29. 11. 2006 |
31620 |
| Olympijské hry
| Motivací tohoto projektu bylo pořádání zimních olympijských her v Itálii. Děti měly možnost prostřednictvím přímého sledování televizních přenosů nebo ze záznamu na videu společně s rodiči nebo kamarády v mateřské škole rozvíjet své znalosti z oblasti sportu. | Hana Černá |
|
|
| |
|
11. 07. 2006 |
30282 |
| Já, ty - každý jsme jiný
| Jedná se o krátkodobý projekt, který vznikl na základě pozorování a má dlouhodobý přesah. Je možné na něj navazovat a vracet se k němu až do konce školního roku. | Renata Ležalová |
|
|
| |
|
02. 11. 2005 |
18540 |
| Hrajeme si na piráty
| Příspěvek zahrnuje soubor her a tvůrčích činností tematicky propojených s blížícími se prázdninami. Prostřednictvím těchto aktivit lze rozvíjet pocit sounáležitosti se skupinou (dětí i rodičů) a podílet se na řešení problémových situací. Realizace integrovaného bloku předpokládá vytvoření přátelského prostředí, které umožní společně prožít radostné chvilky dětem i rodičům na konci školního roku. | Jana Bartoňová |
|
|
| |
|
04. 12. 2008 |
22007 |
| Rostliny a jejich využití
| Integrovaný blok Rostliny a jejich využití navazuje na předchozí část vzdělávacího bloku s názvem „Jak spolupracují rostliny a zvířata“. Hlavním tématem je rostlinná příroda a ochrana fauny. | Miroslava Strakatá |
|
|
| |
|
05. 06. 2008 |
10776 |
| Hrajeme si s odpadovým materiálem aneb Inspirujeme se uměním Nových realistů
| Každý den se setkáváme s různými odpadovými a zbytkovými materiály. Autorka nabízí rozmanité náměty, jak tyto odpadové materiály dále efektivně využít ve výtvarných činnostech. | Petra Vondrová |
|
|
| |
|
08. 07. 2008 |
10900 |
| Traktor
| Tento integrovaný blok byl realizován v květnu jako součást celoročního projektu. Základní téma jsme se snažili rozvinout tak, aby nabízené činnosti byly pro děti zajímavé, aby navazovaly na předchozí získané dovednosti, odpovídaly potřebám a možnostem dětí. | Alžběta Palatinová |
|
|
|  |
|
23. 07. 2008 |
23280 |
| Tři králové
| Mateřská škola Zlín - Malenovice představuje integrovaný blok Tři králové, prostřednictvím jehož se děti seznamovaly se svátkem Tří králů. | Ivana Pilátová |
|
|
| |
|
03. 12. 2009 |
37782 |
Titulka > Modul články > Předškolní vzdělávání > Sociální a personální kompetence > ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit,... 
