| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Pohádka O třech medvědech
| Pohádky mají v životě dítěte nezastupitelný význam. Kromě příběhu nabízejí i návod na to, jak žít. Každá pohádka odráží nejen různé životní situace, ale nabízí i řešení. Je to nástroj na rozvoj fantazie a kreativity.
Ve svém krátkém příspěvku nabízím na sebe volně navazující aktivity k pohádce O třech medvědech, které vedou především k poznávání okolního světa, chápání souvislostí a porozumění tomu, co se děje a proč v rozsahu toho, s čím se děti v praxi setkávají.
Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporuje pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťuje Národní pedagogický institut České republiky (NPI ČR).
 | Zuzana Tascas |
  
|
|
 |  |
|
05. 10. 2020 |
1579 |
| Vizuální dílo jako generátor výtvarných aktivit: Křišťálový zámek
| Vizuální dílo ze sbírek Národní galerie může sloužit jako podklad projektu v mateřské škole. Inspirace konkrétním dílem ze sbírky 19.století otevírá dveře k mnoha činnostem s dětmi v mateřské škole, nejen výtvarného charakteru. Tvorbu se sněhem a barvami, výtvarnou techniku gumáž i zasazení díla do krajiny lze realizovat s předškolními dětmi v jakémkoliv věku. | Pavla Šandová |
 
|
|
 | |
1 komentář |
25. 06. 2015 |
8774 |
| Práce s počítačem se nebojíme
| Tento článek popisuje využití počítače v MŠ. Děti se s pomocí rozmanitých programů a činností seznamují s počítačovou technikou, učitelky ho využívají při tvorbě školního a třídních programů i prezentaci MŠ. | Alžběta Kudrnáčová |
|
|
| |
|
21. 01. 2005 |
8874 |
| Výtvarným vyjadřováním otevíráme dětem oči
| Článek přináší nový pohled na výtvarné vyjadřování a vnímání u dětí v předškolním věku. V návaznosti na osobnostně orientovanou pedagogiku ukazuje, jak ji lze prostřednictvím výtvarné výchovy podporovat a vést děti k samostatnému přemýšlení, originálnímu a individuálnímu vyjádření, objevování a vnímání světa. Zabývá se tím, jak lze u dětí odbourávat ikonografická schémata a namísto toho podporovat vlastní vnímání světa a následné zachycení skutečnosti takové, jaká je doopravdy. Popisuje postavení pedagoga v novém pojetí výtvarné výchovy. Přílohová prezentace a videozáznam pak dokumentují, jak lze prostřednictvím metodické řady či projektu toto naplnit na úrovni MŠ. | Marie Čermáková |
|
|
| |
|
03. 12. 2014 |
9679 |
| O bačovi a šarkanu
| Týdenní integrovaný blok je určen pro děti ve věku 6 let. Seznamuje je s lidovou slovesností ve formě pohádky od Boženy Němcové, základem je porozumění složitějšímu textu a všestranně zaměřené činnosti vztahující se k tématu. | Nikola Loužková |
|
 |
| |
1 komentář |
28. 07. 2010 |
9724 |
| Jane and a little star – Jana a hvězdička
| Lekce angličtiny, která navazuje na program Jana a hvězdička. Autorka při seznamování dětí s angličtinou využívá motivace příběhu, přihlíží k vzájemnému propojování námětu, vzájemné návaznosti, ke vzdělávacím možnostem dětí i ke střídání aktivit v různých kombinacích v průběhu jedné lekce. | Alžběta Palatinová |
|
|
 | |
|
07. 09. 2011 |
10427 |
| MŠ - Shodnost
| Geometrické představy. Díky vnímání shodnosti může dítě postřehnout odlišnosti, učí se rozlišovat. Spontánně rozvíjí odhad. | H. Lišková, E. Zelendová, E. Fuchs |
|
|
| |
|
04. 03. 2014 |
11414 |
| Učíme se rozumět chlapcům
| Obsahem příspěvku je shrnutí získaných zkušeností v práci s předškolními dětmi, zejména s chlapci. Respektování jejich odlišností ve vývoji a praktická orientace stylu vzdělávání zohledňující jejich zájem o poznávání techniky, strojů, práci letců a řidičů. | Alžběta Palatinová |
|
|
 | |
1 komentář |
23. 02. 2010 |
11865 |
| MŠ - Párování
| Množinové představy. Dítě přiřazuje jeden objekt k druhému, tvoří dvojice – páruje. | H. Lišková, E. Zelendová, E. Fuchs |
|
|
| |
|
27. 02. 2014 |
12006 |
| Dobývání pevnosti skřítka Korálka
| Článek může sloužit učitelkám MŠ jako inspirace pro činnosti na zahradě, pro krátkodobý projekt. Text obsahuje hodnocení jednotlivých činností, informace o postupu projektu a rady pro zdárný průběh. Projekt vychází z prvků soutěže Pevnost Boyard. | Radka Perglerová |
|
|
| |
|
19. 04. 2012 |
12014 |
Titulka > Modul články > Předškolní vzdělávání > Kompetence k řešení problémů > problémy řeší na základě bezprostřední zkušenosti;... 
