| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Scratch – univerzální nástroj ICT na ZŠ II
| Článek se zabývá aplikací online nástroje Scratch ve výuce informatiky, konkrétně jeho využitím k rozvoji informatického myšlení žáků na ZŠ na příkladu animovaného příběhu tučňáka.  | Petr Němec |
 
|
|
 |  |
|
16. 07. 2018 |
1722 |
| Scratch – univerzální nástroj ICT na ZŠ I
| Článek se zabývá aplikací online nástroje Scratch ve výuce informatiky, konkrétně jeho využitím k rozvoji informatického myšlení žáků na ZŠ na příkladu animovaného příběhu tučňáka. | Petr Němec |
|
|
| |
|
27. 06. 2018 |
1813 |
| Využití ICT technologií v běžné výuce hudební výchovy na základních školách
| Hudební výchova – využití ICT technologií v běžné výuce hudební výchovy na základních školách. | PaedDr. Jan Prchal, Mgr. Martin Grobár |
|
|
 |  |
|
27. 01. 2016 |
6051 |
| Zvuky kolem nás
| Článek popisuje aktivitu zaměřenou na biologickou tematiku smyslových orgánů, konkrétně sluchu. Žáci v rámci aktivity využívají digitálních technologií ke sběru, zpracování a vyhodnocování dat o hlasitosti zvuku v rámci různých typů prostředí. Aktivita podporuje interdisciplinární výuku propojující obsah přírodních věd se vzdělávacími obory Výchova ke zdraví a Informační a komunikační technologie. | Tereza Odcházelová |
|
|
| |
|
23. 11. 2015 |
6701 |
| Využití programu Scratch
| Pohled na možnosti využití programu Scratch v hodinách výuky práce s počítačem i mimo ně s ukázkami. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Tomáš Krisl |
|
|
| |
9 komentářů |
02. 04. 2013 |
10483 |
| Podpora hudební kreativity studentů za pomoci ICT
| Rozvoj kreativity u studentů je jedním z imperativů současného školství, stejně tak je charakteristické hledání spojení mezi jednotlivými předměty a implementace ICT do běžné výuky. V následujícím článku se pokusíme ukázat možnosti spojení hudební kreativity a ICT v rámci gymnaziální výuky. | Michal Černý |
 
|
|
 | |
|
05. 04. 2012 |
5350 |
| Virtuální hospitace - Fyzika: Měření rychlosti zvuku
| Zaznamenaná výuka je součástí laboratorního cvičení, při kterém žáci určují pomocí mikrofonu a jednoduchého počítačového programu rychlost zvuku ve vzduchu měřením frekvence zvuku vyvolaného poklepem na novodurovou trubku. | RNDr. Miroslav Jílek, Ph.D. |
|
|
| |
|
02. 05. 2011 |
10017 |
| Zvuk deformuje membránu
| Energie zvuku je jeho důležitá charakteristika zvláště s přihlédnutím k poslechu reprodukované hudby sluchátky. Zejména mladí lidé si neuvědomují, že by si tak mohli natrvalo i poškodit uši. Proto je vhodné energii zvuku žákům zviditelnit jednoduchým experimentem. | Jaroslav Reichl |
|
|
| |
|
24. 08. 2010 |
9467 |
| Krajina jako inspirace zvukových experimentů
| Příspěvek přibližuje několik možných forem hudebně tvořivé činnosti v rámci hudební výchovy, jejichž společným jmenovatelem je krajina a její geografické poznávání. | Petr Drkula |
|
|
| |
|
05. 03. 2010 |
10313 |
| Měsíc hudebně tvořivých experimentů
| Příspěvek nabízí několik tematicky laděných kreativních aktivit, které mohou rozsahem zahrnout měsíc vyučovací náplně hudební výchovy v jedné třídě. | Petr Drkula |
|
|
| |
|
05. 01. 2010 |
8739 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.