| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Zakotvení programu Já a oni jsme my v Rámcových vzdělávacích programech
| Vážení vyučující, představujeme vám publikaci Já a oni jsme my: Nápady a náměty pro multikulturní výchovu. Předsudky, stereotypy, násilí z nenávisti a aktivní svědek, kterou v roce 2012 vydalo In IUSTITIA, o. s. Hlavním tématem této práce je aktivní postoj přihlížejících k projevům předsudků, rasismu a nesnášenlivosti jako podpora otevřené demokratické společnosti.  | Šárka Kadlecová a kol. |
 
|
|
 |  |
|
13. 11. 2013 |
5939 |
| Xenofobie a rasismus
| Příklad dobré praxe ukazuje použití metody E-U-R, tedy metody kritického myšlení v konkrétní hodině v občanské nauce ve 2. ročníku. Jako motivační text je použit fejeton nazvaný „ Černá ruka“, který napsal Ludvík Vaculík v Lidových novinách, viz příloha A. | Eva Jiřičková |
  
|
|
|  |
|
16. 09. 2009 |
12374 |
| Vlastní a cizí přání
| Příspěvek popisuje aktivitu realizovanou v samostatném vyučovacím předmětu Osobnostní a sociální výchova. Žáci získávají informace o přáních ostatních a srovnávají je se svými přáními. Aktivita posiluje sebepoznání žáka, mezilidské vztahy a toleranci k postojům druhých. Obor: 82-51-L/01 Uměleckořemeslné zpracování kovů | Iva Bukovjanová |
  
|
|
| |
|
29. 05. 2008 |
5922 |
| Tmavomodrý svět aneb Jak „vidí“ svět nevidomí
| Seznámení se světem nevidomých „zevnitř i zvenku“ – prožitek – jaké to je nevidět, jak jim můžeme pomoci. Hry a aktivity zaměřené na "osahání" prostředí všemi možnými smysly kromě zraku, v druhé půli beseda s nevidomým, který přišel i s vodícím psem a instruktorkou rehabilitace a rekvalifikace nevidomých.
| Jana Dočkalová |
|
|
| |
|
01. 09. 2008 |
8016 |
| Středa nám chutná
| Pomocí projektu mají děti možnost nahlédnout a prožít si vztahy a problémy dětí i dospělých v dětském domově Slunečnice. | Alžběta Čermáková |
 
|
|
| |
|
22. 06. 2006 |
13835 |
| Slavné dny pro SŠ: Den, kdy byl popraven Che Guevara
| Žáci jsou aktivitou vedeni k uvědomění si, že jakákoli ideologie nepřipouštějící jinou alternativu vysvětlení nebo provedení nakonec z podstaty věci plodí násilí, netoleranci, perzekuci a často končí pracovními tábory a hromadnými vraždami. | Tereza Vodičková |
 
|
|
|  |
|
21. 10. 2015 |
4222 |
| Rizikové faktory v komunikaci
| Článek se zaměřuje na rizikové faktory, které ovlivňují každou komunikaci. Tyto faktory popisuje v kontextu pedagogického působení a zdůrazňuje velikost jejich významu v prostředí tříd, kde se nacházející žáci příslušící k určité minoritě. | Lucie Hrdličková |
 
|
|
| |
|
27. 05. 2014 |
9038 |
| První dojem
| Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Výchovy k občanství) s uplatněním průřezového tématu Multikulturní výchova. Může také sloužit jako inspirace pro hodinu samostatné MKV. Aktivita umožňuje prozkoumat, jakým způsobem první dojmy ovlivňují naše hodnocení jiných lidí. Je vhodná jako úvod k tématu předsudků a stereotypů. | Jan Buryánek |
|
|
| |
|
20. 11. 2006 |
13631 |
| Projevy předsudků v chování v rámci školní třídy
| Škola je jedním z mála míst, kde spolu lidé pocházející z odlišných kulturních zázemí a příslušející k různým národnostem a etnikům společně tráví poměrně mnoho času. Žáci a studenti jsou tak v první řadě – už z podstaty této instituce vystavěné na multikulturních základech a její významné funkce na poli rovnoprávného a rovnocenného přístupu ke všem bez rozdílu – postaveni před nelehký úkol: osvobodit se ze zajetí vlastních předsudků vůči odlišnosti a přijatých stereotypů a hledat cestu vzájemného respektu a spolupráce. | Andrea Holá |
|
|
| |
|
16. 10. 2013 |
6114 |
| Předškolní děti a dodržování základních lidských práv
| Praktická ukázka práce s předškolními dětmi v oblasti dodržování lidských práv. | Bohunka Trelová |
  
|
|
 | |
|
09. 12. 2009 |
5488 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.