Co bychom měli mít na paměti, než začneme tvořit učební osnovy Tělesné výchovy a čím bychom měli začít?

Jak pojmenovat vyučovací předmět, který vzniká na úrovni ŠVP ze vzdělávacího oboru Tělesná výchova? Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu aneb Co všechno patří do charakteristiky vyučovacího předmětu?

Jak vymezit výchovné a vzdělávací strategie v charakteristice vyučovacího předmětu?

Jak rozpracovat vzdělávací obsah vyučovacího předmětu v učebních osnovách?

Jak rozpracovat očekávané výstupy vzdělávacího oboru do učebních osnov?

Jak pojmenovat vyučovací předmět, který vzniká na úrovni ŠVP ze vzdělávacího oboru Tělesná výchova? Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu aneb Co všechno patří do charakteristiky vyučovacího předmětu?

Příspěvek obsahuje námět na integrační aktivitu ve vyučovací hodině tělesné výchovy. Žáci se účastní štafetového závodu s tím, že zohledňují pohybové možnosti svého zdravotně postiženého spolužáka.

Tento příspěvek je prvním ze série textů, které se budou zabývat problematikou vzdělávacího oboru Tělesná výchova z různých pohledů.

Účelem tohoto článku je základní seznámení s koloběhem, jeho historií a možnostmi sportovního vyžití. Chceme ukázat koloběžku nejen jako sportovní nástroj pro ligové soutěže, ale také jako zdroj zábavy, který vás dopraví kamkoliv ve městě, na hradní zříceninu nebo na hřebeny Krušných hor.

Cílem publikace Netradiční sportovní hry je poskytnout informace o vybraných sportovních hrách a především o jejich pravidlech. Vybraná ukázka je o vybíjené, která v ČR patří mezi nejznámější hry, takže by se mohlo zdát, že do kategorie netradiční sportovní hry nepatří, ale zde se seznámíte se širokým spektrem herních modifikací a netradičních variant.