| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| V čem bývá problém?
| Při zavádění projektové výuky do praxe je potřeba počítat i s možnými problémy, riziky a překážkami. Jejich povaha může být různá, stejně jako možnosti jejich řešení. Předpokladem je vždy ochota hledat příčiny a pracovat s vlastní chybou.  | Jitka Kašová |
 
|
|
 |  |
|
09. 12. 2013 |
3624 |
| Magické slovo projekt
| Taky děláte ve škole projekty? Proč? Co to vlastně je projektová výuka? Jak se liší od projektů v praxi? Je tato metoda ve vzdělávání dostatečně ověřená? | Jitka Kašová |
|
|
|  |
6 komentářů |
03. 10. 2013 |
5332 |
| Tematicky, nebo projektově
| Jaký rozdíl je mezi projektovou a tematickou výukou?
V čem je jejich hlavní přínos?
Je možné obě metody kombinovat? | Jitka Kašová |
|
|
| |
|
15. 10. 2013 |
4564 |
| Dneska se neučíme, máme projekt!(?)
| Jak mám zajistit, aby projektová výuka byla efektivní (aby naplňovala cíle ŠVP)?
Čím jsou motivováni žáci?
Co konkrétního by si měli z projektu odnést?
Je důležitější výsledný produkt, nebo průběh projektu (proces)?
Jaké typy projektů existují? | Jitka Kašová |
|
|
| |
|
18. 11. 2013 |
3123 |
| Prožitek jako způsob učení
| Které dílčí metody jsou vhodné k realizaci projektu?
Jaký význam má ve výuce prožitek?
Jak s ním máme pracovat?
Proč je důležitá reflexe?
Do jaké míry by měli mít žáci v projektu volnost? | Jitka Kašová |
|
|
| |
|
02. 12. 2013 |
7557 |
| Připravuji projekt
| Jak mám projekt připravovat?
Existuje nějaká metodika plánování projektu?
Co je pro přípravu projektu nejdůležitější? | Jitka Kašová |
|
|
| |
|
19. 11. 2013 |
6421 |
| Těžko na cvičišti…
| Jak na projektovou výuku připravit žáky?
Co musí pedagog změnit na svém stylu přípravy a učení?
Jak o efektivitě projektové výuky přesvědčit rodiče žáků?
Jak ke spolupráci na projektech získat veřejnost? | Jitka Kašová |
|
|
| |
|
04. 12. 2013 |
2746 |
| Rozvoj konstruktivistického vzdělávání skrze technologie I.
| Příspěvek popisuje dílčí metody a přístupy v konstruktivistickém vzdělávání, ke kterým identifikuje vhodné technologické nástroje. Ukazuje tak, jak konstruktivistické vzdělávání může (a má) technologii využívat, ať již na straně učitele, nebo žáka. | Michal Černý |
 
|
|
| |
|
02. 04. 2020 |
657 |
Zrušit filtry
