| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Webové algoritmizační soutěže
| Klíčem k účinné výuce algoritmizačního myšlení v omezených podmínkách současného středního školství je motivace žáků k další práci doma. Prostředí internetu nabízí aktivity, které je možné v hodinách ICT představit, využít pro naplnění záměrů RVP a po vypršení úzkého časového rámce, který je tomuto druhu výuky vymezen, nechat žáky, ať v práci pokračují samostatně, mimo prostředí školy. Projekty, které článek představí, k takovému pokračování vybízejí.  | Lukáš Lánský |
 
|
|
 | |
|
22. 08. 2011 |
3656 |
| Jak se učí LOGO
| Osobní zkušenost studenta UK Praha PedF s nasazením Imagine LOGO ve výuce informatiky v 6. třídě ZŠ. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Jan Podzimek |
 
|
|
|  |
|
03. 10. 2013 |
6634 |
| Programování na 1.st. s Code.org
| Popis praktických zkušeností s vynikajícím volně dostupným kurzem základů programovaní pro žáky ZŠ, jehož zařazení do výuky lze dalším učitelům ICT jen doporučit. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bc. Jan Podzimek |
|
|
| |
|
20. 02. 2014 |
7178 |
| Game Maker jako výukový nástroj
| Článek shrnuje praktické zkušenosti s výukovým využitím nástroje na tvorbu vlastních her Game Maker, jež vede k nácviku informatického myšlení a dalších počítačových kompetencí. Může se stát velmi vhodným prostředkem pro výchovu budoucích programátorů. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Vladimír Pešta |
|
|
| |
|
12. 05. 2014 |
5015 |
| Sphero
| Článek popisuje možnosti ovládání a praktického využití robotické programovatelné koule ve výuce. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Martin Feber |
|
|
| |
|
31. 08. 2015 |
2911 |
| Code Week 2016 aneb Jak jsme se neučili programovat
| Článek o tom, jak je také možné pojmout týden evropského programování a zařadit ho do výuky ICT na střední škole. | Jaroslav Mašek |
|
|
 | |
|
16. 11. 2017 |
3574 |
| Scratch – univerzální nástroj ICT na ZŠ I
| Článek se zabývá aplikací online nástroje Scratch ve výuce informatiky, konkrétně jeho využitím k rozvoji informatického myšlení žáků na ZŠ na příkladu animovaného příběhu tučňáka. | Petr Němec |
|
|
| |
|
27. 06. 2018 |
2907 |
| Ozoboti ve školství aneb programování hrou
| Článek o nejmenším modelu robota s českými kořeny. O jeho vlastnostech, schopnostech a možnostech výuky informatického myšlení hravou formou. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Miluše Hájková |
|
|
| |
|
06. 11. 2017 |
10244 |
| Scratch jako nástroj pro začátky s programováním
| Článek o aplikaci, která umožňuje vytvářet programy manipulací s grafickými programovými elementy, a o využití programu ve výuce programování pro děti. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Karel Vancl |
|
|
| |
|
13. 11. 2017 |
4546 |
| Scratch – univerzální nástroj ICT na ZŠ II
| Článek se zabývá aplikací online nástroje Scratch ve výuce informatiky, konkrétně jeho využitím k rozvoji informatického myšlení žáků na ZŠ na příkladu animovaného příběhu tučňáka. | Petr Němec |
|
|
| |
|
16. 07. 2018 |
2591 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.