| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Jsem pořád Romka
| Příspěvek představuje možnost využití nenásilného začlenění problematiky Romů a vůbec romství do výuky.  | PhDr. Vladimíra Neužilová |
 
|
|
 |  |
2 komentáře |
30. 11. 2011 |
5336 |
| Pravidla používání znaku Červeného kříže
| Příspěvek představuje pravidla pro používání znaku Červeného kříže. K procvičení ve skupinách je určeno šest příkladů, které jsou doplněny návrhy možných odpovědí. | Český červený kříž |
 
|
|
 | |
|
15. 08. 2012 |
7164 |
| Procvičení základních principů mezinárodního humanitárního práva
| Příspěvek popisuje sedm modelových situací, u kterých mají žáci rozhodnout, zda jsou, či nejsou v souladu s principy mezinárodního humanitárního práva. Součástí článku jsou i návrhy možných odpovědí. | Mgr. Alena Hesová |
|
|
| |
1 komentář |
22. 08. 2012 |
7677 |
| Počátky dobrovolné ošetřovatelské péče
| Žáci na základě textů uvažují nad tím, jako podmínky měli ranění a nemocní v Krymské válce. V polovině 19. století totiž ještě neexistovala vojenská zdravotnická služba, a tak se s tím francouzská a anglická armáda vyrovnávaly každá po svém. S dobrovolnou ošetřovatelskou péčí tehdy přišla 26letá Florence Nightingalová. | Český červený kříž |
|
|
| |
|
13. 08. 2012 |
5484 |
| Opouštím svůj domov
| Žák charakterizuje domov. Seznamuje se s pojmem uprchlík. Seznamuje se s důvody emigrace, dokáže tyto důvody analyzovat, porovnat a vyhodnotit (dobrovolné/nedobrovolné opuštění domova). Seznamuje se s definicí pojmů migrant, azyl, azylant. Na základě konkrétních příběhů uprchlíků si osvojuje důvody pro udělení azylu v ČR. Seznamuje se s možnostmi pomoci. | Petra Slámová |
|
|
| |
1 komentář |
06. 10. 2015 |
5621 |
| Mí profesionální inspirátoři
| Přehled nejdůležitějších odborníků, kteří mi při studiu problematiky vzdělávacích technologií pomohli a pomáhají pochopit souvislosti. Jedná se o můj příspěvek k akci Největší inspirátoři našeho Virtuálního digicentra. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bořivoj Brdička |
|
|
| |
1 komentář |
13. 01. 2020 |
1140 |
| Uri Orlev: Běž, chlapče, běž (čtenářská dílna)
| S příběhem Srulika/Jurka se žáci přenesou do válečného Polska a spolu s ním zažívají dobrodružný boj o přežití. Dílna je zaměřena na příklady obětavé pomoci různých lidí – od Poláků po Němce. A zároveň ukazuje na to, že mnozí neměli problém dítě prodat či mu jinak ublížit. O textech diskutujeme, pokoušíme se o báseň (která je zároveň reflexí přečteného), tvoříme mapu příběhu, chvíli píšeme technikou volného psaní, které nám pomůže příběh uzavřít. | Marcela Svejkovská |
|
|
| |
|
09. 10. 2019 |
1572 |
| Podle McKinsey mohou technologie převzít nejméně čtvrtinu práce učitele
| Zpráva o studii poradenské agentury McKinsey, která zkoumá, jaké možnosti přinášejí učitelům technologie využívající umělou inteligenci. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bořivoj Brdička |
|
|
| |
|
23. 03. 2020 |
722 |
| Mezigenerační spolupráce
| Aktivita je zaměřena na vyvození, objasnění a pochopení jednoho z principů fungování demokratické společnosti – principu vzájemné pomoci a spolupráce mezi adolescenty a seniory. | Mgr. Lea Bednaříková |
 
|
|
| |
|
10. 11. 2014 |
6570 |
| Výuka hrami
| Popis zajímavého amerického portálu GameUp firmy BrainPOP, který obsahuje mnoho zajímavých výukových aplikací majících převážně podobu her. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bc. Martin Kučera |
|
|
| |
|
21. 05. 2015 |
3589 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.