| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Předsudky a stereotypy o stáří
| Praktický článek ze seriálu Mezigenerační vztahy.  | Marie Veverová |
 
|
|
 |  |
|
10. 09. 2014 |
6052 |
| Jak děti naučit, co je to ageismus
| Praktický článek k seriálu Mezigenerační vztahy. | Jaroslava Votrubová |
|
|
| |
|
27. 08. 2014 |
5470 |
| Překonávání antagonismů v oblasti multikulturního vzdělávání
| Článek se zaměřuje na problematiku antagonistických pojmů a jejich užívání v oblasti multikulturního vzdělávání a výchovy. Upozorňuje na zúženost pohledu, který nám poskytuje duální chápání reality a společnosti. Jsou zde zmíněny primární cíle multikulturního vzdělávání a úskalí jejich naplňování. Dále je zde nastíněn pohled filosofie sociálních věd na tuto oblast. | Lucie Hrdličková |
 
|
|
 | |
|
04. 11. 2013 |
5268 |
| Násilí z nenávisti
| „To nesnáším! Když mě tak pozorují, začnu být nejdřív prostořeká, pak smutná, a nakonec zase otočím, obrátím to špatné ven, to dobré dovnitř a hledám vytrvale cestu, abych byla taková, jaká bych chtěla být a jaká bych být mohla, kdyby... Ano, kdyby na světě nežili žádní jiní lidé.“
Tvoje Anne M. Franková | Klára Kalibová |
 
|
|
| |
|
23. 10. 2013 |
5281 |
| Projevy předsudků v chování v rámci školní třídy
| Škola je jedním z mála míst, kde spolu lidé pocházející z odlišných kulturních zázemí a příslušející k různým národnostem a etnikům společně tráví poměrně mnoho času. Žáci a studenti jsou tak v první řadě – už z podstaty této instituce vystavěné na multikulturních základech a její významné funkce na poli rovnoprávného a rovnocenného přístupu ke všem bez rozdílu – postaveni před nelehký úkol: osvobodit se ze zajetí vlastních předsudků vůči odlišnosti a přijatých stereotypů a hledat cestu vzájemného respektu a spolupráce. | Andrea Holá |
|
|
| |
|
16. 10. 2013 |
6143 |
| Stručně o předsudcích
| Článek nabízí profesionální pohled na předsudky, základní pojmosloví týkající se jich a možnosti jak jim předcházet a zbavovat jich studenty. | Věra Jirásková |
|
|
| |
|
14. 10. 2013 |
7086 |
| Masaryk a hilsneriáda
| Co je to pověra? V čem tkví její nebezpečnost? Jak může pověra ovlivňovat veřejné mínění? Má cenu s pověrou bojovat, postavit se veřejnému mínění? Co potřebuje člověk k tomu, aby se do takového boje pustil? | Naši nebo cizí? |
 
|
|
| |
1 komentář |
02. 01. 2013 |
4507 |
| Nebezpečné obrázky
| Jakými způsoby lze negativně zobrazovat skupinu osob? V čem spočívá síla obrazů a karikatur v novinách a časopisech? Proč je takové zobrazování nepřijatelné a nebezpečné z hlediska lidských práv? | Naši nebo cizí? |
|
|
 | |
|
11. 12. 2012 |
4534 |
| Kdo je zloděj?
| Příspěvek představuje možnost využití nenásilného začlenění problematiky Romů a vůbec romství do výuky, ukázat na předsudky a důležitost utvořit si vlastní názor. | PhDr. Vladimíra Neužilová |
|
|
| |
1 komentář |
28. 11. 2011 |
5473 |
| Aktivita: Krakonoš trochu jinak
| Aktivita z publikace „Dvakrát měř, jednou řež – od multikulturní výchovy ke vhledu” pracuje s našimi stereotypními předsudky a představami o kladných pohádkových postavách. Je založena na diskuzi a opírá se o čtení různorodých mediálních textů. Přispívá k reflexi našeho vnímání druhých lidí. | Dana Moree |
|
|
| |
1 komentář |
11. 06. 2010 |
12396 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.