| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Sociální klima školy I., teoretický úvod k problematice
| Článek vysvětluje blíže některé důležité pojmy související s vnitřním klimatem školy. Zabývá se tím, jak vzniká a působí školní klima. Popisuje vznikající struktury vztahů uvnitř školy, jež se vytvářejí na jednom společném základě.
Text článku je úvodním teoretickým podkladem k navazujícímu článku s názvem Sociální klima školy II., vliv školního klimatu na pedagogickou praxi. Teoretický úvod vysvětluje základní terminologii, zabývá se podrobným popisem pojmů souvisejících se školním klimatem. Text článku je nezbytný pro pochopení toho, jak tato problematika ovlivňuje pedagogickou praxi a jaký vliv má školní klima na všechny zainteresované.  | Marie Čermáková |
 
|
|
 |  |
|
13. 01. 2015 |
5607 |
| Sociální klima školy II., vliv školního klimatu na pedagogickou praxi
| Text se zabývá podrobněji tím, jak působí školní klima na vztahy nejen uvnitř školy, ale také na všechny zainteresované (těmi jsou rodiče, děti a organizace, jež vstupují do jakýchkoliv interakcí se školou). Popisuje pozitivní i negativní vliv školního klimatu a jeho provázanost s efektivní komunikací a motivací. Poukazuje také na důsledky stresu na pracovišti, způsobené negativním klimatem. Na závěr článku uvádíme podmínky pro vznik pozitivního klimatu školy.
| Marie Čermáková |
|
|
| |
|
29. 01. 2015 |
4696 |
| Motivace žáků ve výuce chemie SOŠ pomocí úloh z běžného života
| Pro žáky středních odborných netechnických škol je chemie předmětem s menší hodinovou dotací a žáci mu nevěnují patřičnou pozornost. Jak je pozitivně motivovat a zajistit, aby výuka byla efektivní a u žáků se rozvíjely potřebné klíčové kompetence uplatnitelné v občanském i profesním životě? Odpověď na tyto otázky lze najít nejen v tomto článku, ale i v článcích s ním souvisejících, v nichž motivačním prvkem může být i řešení jednoduchých úloh z běžného života. | RNDr. Svatava Janoušková, Ph.D. |
 
|
|
 | |
1 komentář |
23. 12. 2010 |
7813 |
| Hodnocení žáků a jejich motivace
| Hodnocení žáků jako motivační činitel při realizaci ŠVP hraje klíčovou roli při zapojení žáků do vzdělávacího procesu. Výstupní hodnocení je zaměřeno nejenom na úroveň znalostí a dovedností žáků, ale také na očekávání žáků a učitelů vyjádřené známkou. Níže popisovaný postup pak byl ověřen v praxi která potvrdila větší aktivitu žáků při výuce. Obor: Chemie | Ing. Bc. Josef Mágr |
|
|
 |  |
|
17. 09. 2009 |
7208 |
| Výchova ke zdraví – přednosti a úskalí nového předmětu
| Vzdělávání pro zdraví a oblast biologické a ekologické vzdělávání zahrnuje učivo, které prostupuje celým ŠVP, a je možné probírat jednotlivá témata v různých předmětech. Aby toto učivo bylo sjednoceno a zpřehledněno, vznikl samostatný předmět pod názvem Výchova ke zdraví. | Mgr. Dušan Pilík |
|
|
| |
1 komentář |
18. 03. 2010 |
7973 |
| Tematické bloky k rozvíjejícím (oborovým) činnostem
| Tento příspěvek vysvětluje způsob, jak lze vhodně spojit formu integrovaných tematických bloků s požadavky oborových metodik. | Martina Kupcová |
|
|
| |
|
10. 12. 2004 |
18838 |
| Obtížné vstávání ze židle
| Jednoduchý, motivační pokus týkající se těžiště. | Martin Macháček |
  
|
|
| |
|
15. 03. 2006 |
10248 |
| Hra Riskuj! na téma „p-prvky“
| Další sada otázek do hry Riskuj!, tentokrát na téma „p-prvky“. Jedná se o aktivizující hru, která velkou měrou motivuje žáky k dalšímu získávání poznatků v oblasti Člověk a příroda. | Alena Jedličková |
|
|
| |
|
04. 12. 2007 |
10630 |
| Matematická etapová soutěž Fištroniáda
| Matematická etapová soutěž pro žáky 6. ročníku. | Jana Šenfelderová |
  
|
|
| |
|
28. 02. 2008 |
7056 |
| Abeceda managementu – Motivace, stimulace pracovníků
| Text se věnuje motivaci a stimulaci pracovníků a jeho snahou je osvětlit několik základních pouček k řízení lidí. | Jaroslav Jindra |
 
|
|
| |
|
03. 10. 2008 |
10730 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.