Metodický portál 

Hodnocení žáka je ve škole velmi důležité, jelikož jím může být motivován, odměňován, posouván dále, ale také demotivován. Řada odkazů a jednotlivých článků níže nabízí příklady úloh z různých oblastí vzdělávání a k nim připravené ukázkové hodnocení, včetně žákovských řešení.

Úkol, řešený na Národním ústavu pro vzdělávání, vychází přímo ze dvou opatření v DZ 2015–2020, a to F.5.4: připravit podpůrné materiály, jako jsou přehledy hodnocení/známkování uvádějící kritéria pro hodnocení a škálování různých aspektů žákova výkonu, a modelové příklady ilustrující výkon žáka na různých úrovních.

Doufáme, že příklady, které zde naleznete, budou sloužit pro Vaši praxi a budou Vás inspirovat k tvorbě vlastního hodnocení žáků, které je bude motivovat.

Učitel využije k výukové situaci text, o němž ví, že je o trochu náročnější, než jaké jeho žáci čtou. Cílem aktivity je posílit dovednost žáka orientovat se v textu a aplikovat při čtení vhodné postupy, využívat vlastní životní a čtenářské zkušenosti, vědomosti a dovednosti z literární výchovy.

Materiál byl vytvořen v rámci metodické podpory nabízené školám v souvislosti se
zaváděním školské reformy do každodenní praxe. Zabývá se vzděláváním dětí
v přípravném stupni základní školy speciální, respektive tvorbou školního vzdělávacího
programu, podle kterého má vzdělávání probíhat. Je určen pedagogům přípravného stupně.
Měl by jim napomoci vytvořit kvalitní školní vzdělávací program, na jehož základě budou
moci připravit děti se středně těžkým, těžkým mentálním postižením, souběžným postižením
více vadami a autismem na vstup do základní školy speciální podle jejich možností
a schopností.

Informace o vzniku nových digitálních portfolií pro speciální vzdělávání.