| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| TIO a Robosvět
| Materiál nabízí úvodní příběh o robůtkovi TIO a jeho kamarádovi programátorovi Michalovi. Můžete s dětmi zkoumat svět ROBOSVĚT, který je místem pro objevování, tvoření a seznamování s digitálním světem. Představí se vám TIO a vy můžete společně s ním rozvíjet fantazii dětí a tvořivě ztvárňovat představy o TIOvi a ROBOSVĚTĚ.
Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporuje pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťuje Národní pedagogický institut České republiky (NPI ČR).  | Jitka Severinová |
 
|
|
 | |
|
01. 06. 2020 |
306 |
| Projekt TIO – metodický materiál k podpoře rozvoje digitální gramotnosti v předškolním a primárním vzdělávání (úvod)
| Cílem materiálu je prostřednictvím robůtka, jehož jméno v sobě nese nejen jeho oblíbené slovní spojení „ty jo“, ale především základní myšlenku příběhů – Technologie Informace Objevy, přiblížit dětem a žákům téma komunikace, etiky a bezpečí v digitálním světě. Nabídneme možnost, jak mluvit s dětmi, které potřebují poznávat konkrétní věci, vše si osahat, vyzkoušet, o něčem tak abstraktním, jako je digitální svět a bezpečné zacházení s jeho možnostmi. TIO je souborem sedmi příběhů z Robosvěta, který se může podobat skutečnému světu, nebo se můžeme společně s dětmi ponořit do světa fantazie a vytvořit svět zcela jedinečný, originální. Představujeme vám úvodní část série článků na dané téma.
Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporuje pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťuje Národní pedagogický institut České republiky (NPI ČR). | Jitka Severinová |
|
|
| |
|
25. 05. 2020 |
849 |
| Abeceda 60. let
| Hodnocení žáka je ve škole velmi důležité, jelikož jím může být motivován, odměňován, posouván dále, ale také demotivován. Řada odkazů a jednotlivých článků níže nabízí příklady úloh z různých oblastí vzdělávání a k nim připravené ukázkové hodnocení, včetně žákovských řešení.
Úkol, řešený na Národním ústavu pro vzdělávání, vychází přímo ze dvou opatření v DZ 2015–2020, a to F.5.4: připravit podpůrné materiály, jako jsou přehledy hodnocení/známkování uvádějící kritéria pro hodnocení a škálování různých aspektů žákova výkonu, a modelové příklady ilustrující výkon žáka na různých úrovních.
Doufáme, že příklady, které zde naleznete, budou sloužit pro Vaši praxi a budou Vás inspirovat k tvorbě vlastního hodnocení žáků, které je bude motivovat. | Mgr. Václava Korcová |
 
|
|
| |
|
09. 02. 2018 |
1684 |
| Vybraná metodická podpora ke klíčovým kompetencím
| Kurikulární reforma přinesla do života škol řadu nových pojmů. Jedním z těch nejfrekventovanějších je pojem klíčové kompetence. Klíčové kompetence by si měli žáci postupně osvojovat napříč všemi předměty. Se systematickým zaváděním klíčových kompetencí do výuky je doposud spojeno mnoho nejasností a otázek. Článek přináší soupis inspirujících metodických materiálů, které pedagogům mohou pomoci při začleňování klíčových kompetencí do vyučování. | Mgr. Šárka Kocourková |
|
|
| |
|
16. 05. 2012 |
6913 |
| Čtení s předvídáním (zaměřeno na vysuzování)
| Učitel využije k výukové situaci text, o němž ví, že je o trochu náročnější, než jaké jeho žáci čtou. Cílem aktivity je posílit dovednost žáka orientovat se v textu a aplikovat při čtení vhodné postupy, využívat vlastní životní a čtenářské zkušenosti, vědomosti a dovednosti z literární výchovy. | Petr Koubek |
 
|
|
 |  |
|
14. 02. 2012 |
13080 |
| Dobrodružství výchovy (2)
| Pokračování seriálu o metodice celkového rozvoje osobnosti. Tento druhý díl se věnuje tomu, jak prostřednictívm příběhů lze budovat a posilovat různé druhy sounáležitosti. | Jiří Zajíc |
 
|
|
|  |
|
14. 03. 2011 |
5032 |
| Jak zpracovat vzdělávací obsah ve školním vzdělávacím programu přípravného stupně základní školy speciální
| Materiál byl vytvořen v rámci metodické podpory nabízené školám v souvislosti se
zaváděním školské reformy do každodenní praxe. Zabývá se vzděláváním dětí
v přípravném stupni základní školy speciální, respektive tvorbou školního vzdělávacího
programu, podle kterého má vzdělávání probíhat. Je určen pedagogům přípravného stupně.
Měl by jim napomoci vytvořit kvalitní školní vzdělávací program, na jehož základě budou
moci připravit děti se středně těžkým, těžkým mentálním postižením, souběžným postižením
více vadami a autismem na vstup do základní školy speciální podle jejich možností
a schopností. | Výzkumný ústav pedagogický v Praze |
 
|
|
| |
|
24. 01. 2011 |
7548 |
| Metoda kruhu
| Příspěvek obsahuje námět jak využívat metodu kruhu při práci s dětmi. Metoda kruhu je určena pro 5 - 6 leté děti předškolního věku. | Alžběta Palatinová |
|
 |
| |
|
21. 12. 2010 |
13218 |
| Digitální portfolia pro speciální vzdělávání
| Informace o vzniku nových digitálních portfolií pro speciální vzdělávání. | Monika Sopková |
|
|
| |
|
25. 03. 2010 |
4462 |
| Jak mateřské školy hodnotí RVP PV a jeho naplňování v praxi
| V průběhu roku 2009 se ve VÚP uskutečnilo šetření mapující současnou situaci v mateřských školách. Formou dotazníků a ankety byly zjišťovány názory pedagogů na RVP PV, zkušenosti z jejich dosavadní práce podle tohoto dokumentu a zaroveň i poskytovaná nabídka metodické podpory a pomoci. Článek seznamuje s nejdůležitějšími výsledky tohoto šetření. | Kateřina Smolíková |
|
|
| |
1 komentář |
23. 03. 2010 |
15431 |
Zrušit filtry
