| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Život v šedé zóně
| Československá společnost v období normalizace  | Jakub Horálek |
  
|
|
 |  |
|
15. 10. 2007 |
14846 |
| Vetřelci
| Jak lze seznámit žáky hravou formou s částí Všeobecné deklarace lidských práv. Žáci si uvědomí důležitost tohoto dokumentu a dodržování lidských práv. | Marek Mičienka |
|
|
| |
|
01. 03. 2007 |
8147 |
| Spolupráce České republiky na projektu Rady Evropy „Výchova k demokratickému občanství“
| Článek seznamuje s průběhem a výsledky projektu Rady Evropy „Výchova k demokratickému občanství“, aktivitami realizovanými v jeho rámci, s využitím výsledků projektu v ČR a s výhledem do budoucna. | Viola Horská |
 
|
|
| |
|
11. 06. 2008 |
4740 |
| Lidská práva v Severní Koreji
| Aktivita využívá dokumentární film, který jasně popisuje extrémní brutalitu totalitního režimu v Severní Koreji. Žáci si objasní termíny "totalita", "demokracie" a "propaganda" a prostřednictvím interaktivní hry zabývající se právy zvířat si uvědomí, že v jiných oblastech světa se nedodržují ani základní práva lidská. | Vlasta Vyčichlová |
|
|
| |
|
04. 07. 2006 |
11384 |
| Úcta k člověku a lidskosti
| Žáci se seznámí s osobností Nicholase Wintona, prostřednictvím čtení s předvídáním budou přemýšlet nad jeho činy, v závěru zformulují, co je to úcta. | Daniela Figránová |
|
|
| |
|
14. 11. 2006 |
17241 |
| Novodobé otroctví
| Druhy moderního otroctví a možnosti, jak tomuto jevu čelit. Uvedeny jsou i konkrétní příklady zneužitých lidí a žáci sami se mohou pokusit navrhnout řešení jejich situace. | Petra Kutálková |
|
|
| |
|
02. 11. 2006 |
24620 |
| Arif Hossein - integrace průřezových témat do práce s dokumentárním filmem
| Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Výchovy k občanství) nebo materiál na samostatný projekt s uplatněním průřezového tématu Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Popis aktivit může zároveň sloužit jako návod využití dokumentárního filmu k integraci průřezových témat. | Lenka M. Pekařová |
  
|
|
| |
|
03. 11. 2006 |
11525 |
| Azylový dům
| Na základě modelové situace "Azylového domu" se žáci učí komunikaci, resp. argumentaci, seznamují se s životem jiných etnik a seznamují se s právními normami, které uvádějí důvody udělení/neudělení azylu v ČR.
Přípravu lze upravovat dle vlastních potřeb i počtu žáků a doplnit o další aktivity v rámci tématu Multikulturní společnost. Materiály lze čerpat například ze stránek Člověk v tísni nebo ho propojit s projektem Jeden svět. | Petra Slámová |
|
|
|  |
|
14. 11. 2012 |
5844 |
| Imagine that...
| Pomocí lekce se žáci zamýšlejí nad životem handicapovaných spoluobčanů, jenž může být v mnoha ohledech plnohodnotnější, než se obvykle domníváme. Žáci se také učí vyjádřit slovně své emoce a pracují s představou, že se taková situace může přihodit každému z nás. | Pavla Herbstová |
|
|
| |
|
19. 11. 2012 |
5058 |
| Nebezpečné obrázky
| Jakými způsoby lze negativně zobrazovat skupinu osob? V čem spočívá síla obrazů a karikatur v novinách a časopisech? Proč je takové zobrazování nepřijatelné a nebezpečné z hlediska lidských práv? | Naši nebo cizí? |
|
|
 | |
|
11. 12. 2012 |
4777 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.