Jaká byla nová maturita? Jak uspěli moji žáci? Jak by ji hodnotili oni sami? Co dělat, aby maturitní příprava byla smysluplná a efektivní? Překvapila nás či něčím zaskočila, anebo jsme vše víceméně očekávali? Splňuje v této podobě to, co lze očekávat od moderně koncipované zkoušky uzavírající středoškolská studia? Nakolik byla skutečně objektivní výpovědí o úrovni znalostí a dovedností, představujících příslušné cílové kompetence? Tyto otázky si kladu v článku, který byl vytvořen pro tematický vstup Nebojte se maturovat jinak! na Metodickém portálu.

KURIKULUM G je národní projekt podporující implementaci kurikulární reformy v gymnáziích. V projektu probíhají 3 klíčové aktivity – PODPORA UČITELŮ (oborové semináře, virtuální hospitace), PODPORA KOORDINÁTORŮ ŠVP (klubová setkání, koučování, minikonference, konzultační centrum, komunita) a KVALITNÍ ŠKOLA (výzkum). VIRTUÁLNÍ HOSPITACE jsou autentické videozáznamy z výuky v gymnáziích, které jsou zveřejňovány na Metodickém portálu www.rvp.cz. Nyní můžete zhlédnout již 17 záznamů z výuky, celkem bude k dispozici 40 virtuálních hospitací. Videozáznam je vždy doplněn o sebehodnocení učitele a analýzu experta. Součástí konceptu virtuálních hospitací je i následná internetová diskuze. Virtuální hospitace představují nástroj pro sebereflexi učitelů, ale také podněcují profesní růst. Mohou být inspirací pro současné i budoucí učitele. Virtuální hospitace nabízí možnost učit se ze skutečných příkladů.

Příloha článku obsahuje celé znění Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia, který vydal Výzkumný ústav pedagogický v Praze.

Příloha článku obsahuje celé znění Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia se sportovní přípravou, který vydal Výzkumný ústav pedagogický v Praze.

Příloha článku obsahuje Manuál pro tvorbu školních vzdělávacích programů na gymnáziích, který vydal Výzkumný ústav pedagogický v Praze.

Příspěvek vymezuje formy bilingvního vzdělávání. Zabývá se výukou předmětů v cizím jazyce, bilingvní výukou a integrovanou výukou cizích jazyků s nejazykovými předměty, tj. Content and Language Integrated Learning, známého pod zkratkou CLIL. Načrtá i legislativní rámec těchto forem vzdělávání v České republice.

Toto téma přilákalo pedagogy na další vzájemné setkání koordinátorů ŠVP, které se v rámci projektu Kurikulum G konalo již potřetí v tomto roce. Koordinátoři ŠVP z gymnázií se setkali 26. 11. v gymnáziu T. G. Masaryka v Litvínově. Byla pro ně připravena slavnostně vyzdobená třída s příjemným občerstvením a vánočními dárečky. Pozvání přijala také vedoucí odboru školství Prahy 1, paní dr. Grauová, která má i zkušenosti z ČŠI.

Kurikulum G zorganizovalo setkání koordináturů ŠVP dne 12. 10 2009 v Rumburku. Hostitelka a ředitel gymnázia pro účastníky vytvořili prostředí pro sdílení zkušeností mezi koordinátory a pomohli prostřednictvím otevřené diskuse hovořit bez zábran o současných radostech a starostech při realizaci ŠVP.

O koučování ve školství hovoříme s Mgr. Václavem Šnebergerem, který vede vlastní poradenskou praxi EUKIDU Consultancy a napomáhá zavádět kvalitativní změny ve vzdělávání ve východní Evropě a střední Asii. Je absolventem Pedagogické fakulty UK v Praze, DAMU, čtyřletého výcviku v psychoterapii a dvouletého výcviku v organizačním poradenství a koučování (IGT Praha), dlouhodobých výcviků v manažerských tématech (OSI New York). Je členem České asociace koučů, Asociace pro Gestalt terapii, členem ISSA. Mezi jeho klienty patří široké spektrum organizací a jednotlivců z neziskového sektoru i business prostředí. V současné době je jedním z koučů zapojených do aktivity Koučování projektu Kurikulum G, realizovaného Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze, jehož cílem je praktické zavedení koučování do prostředí českých gymnázií.

V Německu existuje 16 vzdělávacích systémů v jednotlivých spolkových zemích. Nové spolkové země (z bývalé NDR) použily po znovusjednocení Německa řady prvků západoněmeckých školských systémů.