| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Rozvoj gramotností v uměleckých oborech v bodech
| Text uvádí za každý umělecký obor (hudební, výtvarnou, dramatickou, filmovou/audiovizuální, taneční a pohybovou výchovu) v několika bodech základní teze, kterými mohou tyto obory přispívat k rozvíjení gramotností.
Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporuje pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťuje Národní ústav pro vzdělávání (NÚV).  | PaedDr. Markéta Pastorová |
 
|
|
 | |
|
07. 08. 2019 |
1037 |
| CinEd – ukázkový seminář pro pedagogy
| Asociace českých filmových klubů a evropský projekt CinEd organizují ukázkový seminář pro pedagogy. Součástí semináře bude představení nabídky filmů pro školy a kulturní organizace a metodiky filmové výchovy, kterou rozvinul pařížský partner projektu – Cinematheque francaise. | Tereza Czesany Dvořáková |
|
|
|  |
|
04. 01. 2017 |
19270 |
| Výtvarná etuda: Workshop Art of Shorts
| Výtvarná etuda jako součást oděvního workshopu Art of Shorts, který byl určen žákům středních, vyšších i vysokých odborných škol se zaměřením na oděvní design. Výtvarná etuda je interpretací experimentální filmové projekce Františka Týmala na výstavě Setkání uchem jehly v Moravské galerii v Brně. Netradiční metodický přístup poukazuje na propojení volného výtvarného umění, filmu a oděvního designu (výtvarné oděvní tvorby). V závěru článku jsou uvedeny i praktické náměty do výuky, které mohou najít uplatnění v základním uměleckém vzdělávání aj. | Mgr. Jitka Petřeková |
 
|
|
 |  |
|
01. 07. 2015 |
5009 |
| Slavné dny pro ZŠ: Den, kdy se zrodilo kino
| Majitel kavárny Grand Café, který na první veřejné promítání hýbajících se obrázků pronajal bratrům Lumièrovým salonek, nechtěl za žádnou cenu prodělat. Místo 20% podílu na zisku si proto vymínil 30 franků bez ohledu na návštěvnost. Ustrašenost se mu vyplatila – první den totiž přišlo jen 35 nedůvěřivců. Odcházeli však naprosto uchváceni. Během jediného týdne pak byl zájem o kinematograf tak obrovský, že se promítalo dokonce 20x denně a zisky se vyšplhaly nad 2500 franků. Kavárník však dál dostával jen svých 30. | Tereza Vodičková |
 
|
|
| |
|
13. 04. 2015 |
4127 |
| Technologie, které měly změnit výuku
| Další ze série článků mapujících minulé představy o světě, v němž budou technologie ovlivňovat vzdělávání. Tentokrát inspirovaný blogem amerického publicisty Matta Novaka Paleofuture. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Tomáš Chrstoš |
|
|
| |
|
25. 09. 2014 |
4644 |
| Zpracování a tvorba videa online
| Video se stalo jedním z nejrozšířenějších formátů zachycení reality. Téměř každý žák má mobilní telefon nebo fotoaparát, který umí pracovat jako digitální kamera. Proto se jeho využití ve výuce jeví jako velice vhodné. V následujícím článku se podíváme na základní možnosti tvorby a zpracování videa za užití dostupných online ICT nástrojů. | Michal Černý |
 
|
|
| |
|
07. 06. 2012 |
10711 |
| Mediální studio ZŠ genpor. F. Peřiny
| Jak to může dopadnout, když se spojí Mediální výchova s digitálními technologiemi? Vznikne projekt s názvem Mediální studio. Jak takový projekt vypadá a co v něm žáci dělají, se dočtete v následujícím článku. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Jaroslav Mašek |
|
|
| |
|
09. 06. 2011 |
2580 |
| Filmová/audiovizuální výchova. Proč a jak
| Cílem následujícího textu je seznámit učitele základních škol, gymnázií a další zájemce o filmové a audiovizuální vzdělávání s východisky filmové/audiovizuální výchovy pro základní školy a gymnázia, jež byla schválena v září 2010 MŠMT jako doplňující vzdělávací obor. Tyto texty poskytují ucelený vzdělávací obsah oboru, který tvoří vedle Vv, Hv Dv, TPV další vzdělávací obor přímo vycházející z oblasti umění a kultura. | Prof. Rudolf Adler |
|
|
| |
1 komentář |
14. 03. 2011 |
8260 |
| Filmová/audiovizuální výchova; metodická podpora – informační zdroje
| V dokumentu, který je metodickou podporou k filmové/audiovizuální výchově, najde čtenář rozsáhlou databázi informačních zdrojů k této problematice s jejich stručným popisem. | PaedDr. Markéta Pastorová |
|
|
| |
|
28. 01. 2011 |
5766 |
| Tvorba videa mimo výuku
| Článek ukazující, jak by mohl vypadat blokový kurz tvorby videa na ZŠ s ukázkou. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Rosana Zvelebilová |
|
|
| |
|
20. 01. 2011 |
4491 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.