| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Významné dny a svátky
| Motivace soutěžní aktivitou, brainstorming + diskuse nad uvedeným tématem, výklad a charakteristika významných dnů a svátků, didaktická hra Významné dny a svátky, díky níž se žáci učí pracovat s kalendářem, vyhledávají údaje. Pracují s pojmy významný den, svátek, den pracovního klidu a rozumí jejich obsahu. Závěrečné hodnocení a ověření získaných znalostí.  | Libuše Sochorová |
 
|
|
 |  |
1 komentář |
08. 06. 2011 |
8254 |
| Chválím, chválíš, chválíme
| Při této aktivitě se žáci učí pozitivně vyjadřovat o sobě i o druhých, učí se pochvalu rozdávat i přijímat, formulovat kladná prohlášení a poznávat sami sebe i druhé. | Karla Střílková |
|
|
| |
|
20. 02. 2008 |
5908 |
| Integrace průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova do vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura
| Pracovní listy s metodikou pro výuku komunikace a slohu s integrací OSV
pro 6. ročník. | Vladimíra Neužilová |
|
|
| |
|
24. 04. 2008 |
7687 |
| Vyšehrad
| Jak žákům přiblížit jedno z nejznámějších míst Prahy? | Eva Špačková |
|
|
| |
|
20. 08. 2008 |
6813 |
| James Bond je zpět
| Žáci vyhledávají a třídí hodnotící prvky a na základě této práce na čtyřech variantách jedné zprávy srovnávají různé autorské postoje. Následně vyhledávají obdobnou zprávu a sami vytvářejí různé varianty vyjadřující různé autorské postoje. Současně si uvědomují stavbu mediálního sdělení. | Zdeněk Sotolář |
|
|
| |
|
24. 04. 2009 |
6445 |
| Jak efektivně využívat žákovské portfolio
| Většina učitelů, nejen anglického jazyka, stojí před otázkou, jak účinně využívat portfolio v oblasti sebehodnocení a hodnocení žáků. Tento článek může být inspirací, jak lze postupovat při řešení uvedené otázky. | Jana Vahalíková |
|
 |
 | |
|
25. 01. 2010 |
12024 |
| Nástroje hodnocení klíčových kompetencí využívaných v matematice, geografii a v českém jazyce a literatuře
| Příklad představuje některé nástroje, které učitelé využívají k hodnocení pokroku jednotlivých žáků v rozvoji klíčových kompetencí. | VÚP Praha |
  
|
|
|  |
|
10. 09. 2008 |
11262 |
| Interaktivní hry – komunikace a vytváření skupin (1. část)
| Příspěvek obsahuje mnoho zajímavých námětů na různé herní aktivity, zaměřené na komunikaci a vytváření skupin. | Aisis o.s. |
|
|
| |
|
16. 07. 2008 |
52915 |
| Interaktivní hry – komunikace a vytváření skupin (2. část)
| Příspěvek obsahuje mnoho zajímavých námětů na různé herní aktivity, zaměřené na komunikaci a vytváření skupin. | Aisis o.s. |
|
|
| |
|
16. 07. 2008 |
17793 |
| Interaktivní hry – identifikace a vcítění
| Příspěvek obsahuje mnoho zajímavých námětů na různé herní aktivity, zaměřené na schopnost identifikace s druhými a vcítění se. | Aisis o.s. |
|
|
| |
|
16. 07. 2008 |
16901 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.