| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Výuka informační výchovy podle vědců ze Stanfordu
| Zpráva o studii založené na průzkumu, která přináší doporučení, jak učit informační gramotnost, s krátkým srovnáním s podobnou aktivitou u nás. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz.  | Petra Štefáčková |
|
|
|  |
2 komentáře |
19. 02. 2018 |
2348 |
| Vědecky podložená certifikace vzdělávacích produktů
| Zpráva o projektu americké neziskové a výzkumné organizace Digital Promise, který organizuje certifikaci vzdělávacích produktů zaručující jejich kvalitu a účinnost. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bořivoj Brdička |
|
|
|  |
2 komentáře |
20. 04. 2020 |
1018 |
| Software, který tě může dostat
| Informace o nových programech schopných automaticky vyhodnocovat texty tvořené studenty. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bořivoj Brdička |
|
|
|  |
|
25. 10. 2001 |
1455 |
| Sledovat či nesledovat žáky online?
| Zamyšlení nad tím, jak nasměrovat – či spíše nenasměrovat – výchovu směrem k digitálním kompetencím žáků v souvislosti s kontrolou toho, co se svými přístroji (a nejen s nimi) dělají. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bořivoj Brdička |
|
|
| |
|
12. 11. 2018 |
1856 |
| Školní hodnocení žáků a studentů: Zvládací učení
| Kladete si otázku, zda je vhodnější hodnotit slovně, či známkovat? Možná, že pro nalezení odpovědi je třeba položit otázku jinak: co skutečně hodnotíme? A co od hodnocení práce žáků očekáváme?
V moderně pojaté výuce, která využívá metod aktivního učení a kterou se kromě vědomostí rozvíjejí také důležité životní dovednosti, ustupuje kontrolní funkce hodnocení do pozadí a je upřednostňováno hodnocení průběžné, tzv. formativní. Jeho účinek závisí na tom, jak výstižně a konkrétně jsme schopni v procesu hodnocení žáka informovat, jak probíhá jeho učení a co z toho vyplývá pro další etapy jeho práce.
Kniha, ze které vám přinášíme ukázku, vám pomůže zamyslet se nad hodnocením i s pomocí příkladů z praxe a popisů praktických postupů.
Jednotlivé kapitoly se zabývají těmito tématy: hodnocení pro učení, sebepojetí a sebehodnocení, jak obsah a forma našeho sdělení působí na žáka, zvládací učení, kritéria hodnocení, portfolio, sběr informací, konzultace žáka s učitelem aj. | Hana Košťálová, Šárka Miková, Jiřina Stang |
|
|
| |
1 komentář |
12. 12. 2012 |
7999 |
| RVP_VT21 - závěrečná zpráva o kurzu
| Vyhodnocení a analýza výsledků eLearningového kurzu portálu RVP Vzdělávací technologie pro 21. století, který v listopadu 2011 skončil. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bořivoj Brdička |
|
|
| |
1 komentář |
28. 11. 2011 |
5210 |
| Příprava nového amerického plošného testování
| Zpráva o pokračování prací na novém plošném testování v USA, které se vyznačuje značnou mírou podobnosti s vývojem u nás. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bořivoj Brdička |
|
|
| |
3 komentáře |
12. 11. 2012 |
4422 |
| Pojetí vzdělávání imigrantů ve Finsku
| Souhrn základních informace í vzdělávání cizinců ve Finsku, které uveřejnila Finská národní komise pro vzdělávání na svém vzdělávacím portálu www.edu.fi (Immigrant education in Finland). | Ruth Fraňková |
|
|
| |
|
13. 10. 2006 |
7973 |
| Podvádění při online výuce
| Zpráva o vývoji aplikací použitelných na kontrolu činnosti studentů či žáků při online výuce. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Bořivoj Brdička |
|
|
| |
|
30. 06. 2020 |
588 |
| Podmínky vzdělávání
| Popis podmínek vzdělávání, které škola má a které vytváří. Popis vychází z analýzy konkrétních podmínek školy a závěrů vlastního hodnocení. | Hana Švecová |
|
|
| |
|
02. 07. 2008 |
9852 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.