| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Zakládáme muzeum
| Příspěvek pojednává o tom, jak žákům přiblížit historii na skutečných věcech. Na základní škole ve Stráži se během roku snažili přiblížit život předků nejen „založením muzea“, ale i dalšími aktivitami, které propojovaly minulost se současností. Důležitou roli zde hraje i zapojení rodičů a veřejnosti do života školy a daného projektu. Text je určen jako inspirace pro pedagogy 1. stupně a vychovatele školních družin.  | Jaroslava Pachlová |
 
|
|
 | |
|
14. 04. 2016 |
7454 |
| Opakování pojmů z období feudalismu
| Článek popisuje jednu vyučovací hodinu s různými způsoby opakování obecných znaků feudalismu, které byly probrány v předchozích hodinách. Cílem je naučit žáky pracovat ve skupině, vnímat pojmosloví dějepisu, definovat jevy a umět obhájit svou práci před ostatními. | Ivana Syrovátková |
 
|
|
 |  |
|
19. 08. 2011 |
5806 |
| Hra na etnologa
| Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Výchovy k občanství) s uplatněním průřezového tématu Multikulturní výchova. Může se stát také inspirací pro hodinu samostatné MKV. V průběhu aktivity se žáci učí, jak je naše vnímání ovlivněno nevědomými stereotypy. | Jan Buryánek |
|
|
| |
|
23. 11. 2006 |
17149 |
| Karel IV. a jeho vláda v Čechách
| Formou analýzy textů žáci zpracují jednotlivé aspekty Karlovy vlády a sestaví je v přehlednou nástěnnou mapu. | František Prokop |
|
|
| |
|
20. 10. 2006 |
19540 |
| Husitské noviny aneb Jak využít tvorbu novin ve výuce dějepisu
| Aktivita směřuje k uchopení tématu husitské války žáky prostřednictvím tvorby novin. | František Prokop |
|
|
| |
|
13. 11. 2006 |
9637 |
| Jak začlenit literární tvorbu žáků do výuky dějepisu? Kronika stoleté války
| Začlenění tvorby literárních útvarů do výuky dějepisu. | František Prokop |
|
|
| |
|
03. 11. 2006 |
7382 |
| Příběh smrti a života
| Pracovní list se věnuje tématu Velikonoc z různých pohledů - kulturních, náboženských. Snaží se odkrýt, kde se tento tradiční svátek vzal, jak se slavil v minulosti a jak si ho připomínáme dnes. Je určen pro práci individuální i skupinovou. | Taťána Vítková |
|
|
| |
|
07. 12. 2006 |
11270 |
| Názory na odsun
| Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Dějepisu nebo Občanského a společenskovědního základu) s integrací průřezového tématu Multikulturní výchova. Může být i inspirací pro hodinu samostatné MKV. Zpracování problematiky odsunu sudetských Němců se může stát úvodem k tématu národnostních, genderových a dalších předsudků; umožňuje prozkoumat, jakým způsobem první dojmy ovlivňují naše hodnocení jiných lidí. | Jan Buryánek |
|
|
| |
|
08. 12. 2006 |
9030 |
| Jak se Řekové bavili
| Přeneseme se do antického světa olympijských her. Přečteme si zajímavý příběh dávného olympijského běžce a dotvoříme jeho závěr. Stranou nezůstanou ani některé informace o průběhu olympijských her ve starověkém Řecku. | Daniela Figránová |
|
|
| |
|
11. 12. 2006 |
9042 |
| Dějiny jako hra
| Pomocí příspěvku můžeme žákům přiblížit české země od pravěku až do dob nedávných, objasnit život v jednotlivých obdobích dějin naší země. Jedná se o motivační hru sloužící především ke zpestření výuky a vytvoření určitého vztahu k naší historii. | Eva Špačková |
|
|
| |
|
27. 12. 2006 |
10557 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.