| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Zlatá bula sicilská a privilegia pro českého krále
| Žáci na základě práce s primárním historickým pramenem (Zlatá bula sicilská) vyvozují, jaká práva získal český král Přemysl Otakar I. Žáci se tak procvičují a posilují v rozvoji čtenářské gramotnosti, včetně vyhledávání a třídění nových informací. Aktivita je vhodná pro samostatnou i skupinovou práci, je vhodné ji zařadit do výkladu o počátcích Českého království – a to buď jako formu získávání nových informací, nebo naopak reflexe probrané látky.
Článek vznikl v rámci projektu Podpora práce učitelů (PPUČ). Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporuje pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťuje Národní ústav pro vzdělávání.  | Bc. Pavel Žalský |
 
|
|
 | |
|
04. 04. 2019 |
2549 |
| Zakládáme muzeum
| Příspěvek pojednává o tom, jak žákům přiblížit historii na skutečných věcech. Na základní škole ve Stráži se během roku snažili přiblížit život předků nejen „založením muzea“, ale i dalšími aktivitami, které propojovaly minulost se současností. Důležitou roli zde hraje i zapojení rodičů a veřejnosti do života školy a daného projektu. Text je určen jako inspirace pro pedagogy 1. stupně a vychovatele školních družin. | Jaroslava Pachlová |
|
|
 | |
|
14. 04. 2016 |
7454 |
| Was sagen die Sagen – Co vypovídají pověsti
| Mezinárodní projekt eTwinning využívá literární formu komiksu pro zpracování regionálních pověstí města a nejbližšího okolí. Je realizovaný v německém jazyce. Žáci vyhledávají regionální pověsti, zestručňují je, kreslí k nim obrázky a přidávají popisky v německém jazyce. | Ivana Klimešová |
|
|
| |
|
12. 03. 2008 |
9766 |
| Vybrané osobnosti Brna – příspěvky k regionálním dějinám
| Pro splnění úkolů stanovených vlastním ŠVP v rámci projektu Pilot S slouží příklad dobré praxe jako ukázka využití metody projektové výuky v dějepisu, při níž si žáci nejen rozšíří znalosti a získají nové dovednosti, rozvíjejí řadu klíčových kompetencí, ale měla by je vést i k prohloubení zájmu o město, kde studují, žijí, které mnozí teprve poznávají a vytvářejí si k němu vztah. Je zdůrazněn význam přípravné fáze a dobré organizace, na níž se vedle učitelů podílejí sami žáci, je popsán mechanismus realizace, uvedena jsou některá úskalí. | Milena Kirschová |
  
|
|
| |
|
26. 08. 2009 |
2652 |
| Velká francouzská revoluce
| Spojení metod kritického myšlení a OSV při seznámení žáků s kořeny státního svátku Francie. | Anna Chocholová |
|
|
| |
|
17. 09. 2008 |
10175 |
| Starověký Orient
| Žáci si zábavnou formou zopakují učivo o Mezopotámii, Egyptě, Indii a Číně. | Markéta Krůželová |
|
|
| |
|
20. 11. 2008 |
7681 |
| Starověké Řecko v datech - hra
| Žáci si formou hry, při které se pohybují po třídě, opakují učivo o starověkém Řecku. | Markéta Krůželová |
|
|
| |
|
01. 12. 2008 |
9196 |
| Splněné sny generací
| V aktivitě se žáci připraví na setkání delegací z různých historických dob. Delegace jsou vytvořené kolem osob, které se k otázce sjednocování Evropy v minulosti vyjadřovali. Prostřednictvím vlastního prožitku a aktivního učení se žáci seznamují s myšlenkami, ze kterých postupně vyrůstala evropská integrace. | Karel Tomek |
|
|
| |
|
29. 09. 2008 |
9435 |
| Soutěž – Moderní dějiny
| Na konci školního roku si mohou žáci zasoutěžit a zopakovat si nové poznatky z moderních dějin zábavnou formou. | Markéta Krůželová |
|
|
| |
|
19. 09. 2008 |
4599 |
| Soud, paměť, historický odkaz – První norimberský proces
| Tato aktivita vede žáky k objevování a formulaci významu instituce soudu, kategorií viny, odpovědnosti a trestu, a to v obecné rovině a na historické studii prvního norimberském procesu s nacisty. | Petr Albrecht |
|
|
| |
|
10. 04. 2008 |
8231 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.