| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Hra na etnologa
| Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Výchovy k občanství) s uplatněním průřezového tématu Multikulturní výchova. Může se stát také inspirací pro hodinu samostatné MKV. V průběhu aktivity se žáci učí, jak je naše vnímání ovlivněno nevědomými stereotypy.  | Jan Buryánek |
  
|
|
 | |
|
23. 11. 2006 |
17149 |
| Karel IV. a jeho vláda v Čechách
| Formou analýzy textů žáci zpracují jednotlivé aspekty Karlovy vlády a sestaví je v přehlednou nástěnnou mapu. | František Prokop |
  
|
|
| |
|
20. 10. 2006 |
19540 |
| Husitské noviny aneb Jak využít tvorbu novin ve výuce dějepisu
| Aktivita směřuje k uchopení tématu husitské války žáky prostřednictvím tvorby novin. | František Prokop |
|
|
| |
|
13. 11. 2006 |
9637 |
| Jak začlenit literární tvorbu žáků do výuky dějepisu? Kronika stoleté války
| Začlenění tvorby literárních útvarů do výuky dějepisu. | František Prokop |
|
|
| |
|
03. 11. 2006 |
7382 |
| Příběh smrti a života
| Pracovní list se věnuje tématu Velikonoc z různých pohledů - kulturních, náboženských. Snaží se odkrýt, kde se tento tradiční svátek vzal, jak se slavil v minulosti a jak si ho připomínáme dnes. Je určen pro práci individuální i skupinovou. | Taťána Vítková |
|
|
| |
|
07. 12. 2006 |
11270 |
| Názory na odsun
| Příspěvek představuje vzorovou hodinu (například Dějepisu nebo Občanského a společenskovědního základu) s integrací průřezového tématu Multikulturní výchova. Může být i inspirací pro hodinu samostatné MKV. Zpracování problematiky odsunu sudetských Němců se může stát úvodem k tématu národnostních, genderových a dalších předsudků; umožňuje prozkoumat, jakým způsobem první dojmy ovlivňují naše hodnocení jiných lidí. | Jan Buryánek |
|
|
| |
|
08. 12. 2006 |
9030 |
| Jak se Řekové bavili
| Přeneseme se do antického světa olympijských her. Přečteme si zajímavý příběh dávného olympijského běžce a dotvoříme jeho závěr. Stranou nezůstanou ani některé informace o průběhu olympijských her ve starověkém Řecku. | Daniela Figránová |
|
|
| |
|
11. 12. 2006 |
9042 |
| Dějiny jako hra
| Pomocí příspěvku můžeme žákům přiblížit české země od pravěku až do dob nedávných, objasnit život v jednotlivých obdobích dějin naší země. Jedná se o motivační hru sloužící především ke zpestření výuky a vytvoření určitého vztahu k naší historii. | Eva Špačková |
|
|
| |
|
27. 12. 2006 |
10557 |
| Friedrich August Kekulé
| Kekulé již svým jménem vzbuzuje zájem žáků o často nezáživně prezentovanou část chemie aromatických uhlovodíků Co teprve, když se o tohoto vychvalovaného i zatracovaného chemika začneme zajímat hlouběji. Příspěvek může být námětem na projekt, na jehož konci je vypracování posteru představující tuto rozporuplnou osobnost spolužákům a učitelům. | Milan Bárta |
|
|
| |
|
06. 03. 2007 |
12561 |
| Was sagen die Sagen – Co vypovídají pověsti
| Mezinárodní projekt eTwinning využívá literární formu komiksu pro zpracování regionálních pověstí města a nejbližšího okolí. Je realizovaný v německém jazyce. Žáci vyhledávají regionální pověsti, zestručňují je, kreslí k nim obrázky a přidávají popisky v německém jazyce. | Ivana Klimešová |
|
|
| |
|
12. 03. 2008 |
9766 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.