| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Mendělejova periodická tabulka prvků slaví jubileum
| V roce 2019 si připomínáme 150. výročí Mendělejovy periodické tabulky prvků, která představuje vstupní bránu k základům chemie.  | Martina Černá |
|
|
 | |
|
07. 03. 2019 |
814 |
| Využití IKT v hodinách chemie
| V rámci laboratorních prací z předmětu chemie, prováděných žáky, jsou využívány i prostředky informačních a komunikačních technologií. Žáci v průběhu laboratorních prací, kromě podkladů v sešitě a pracovních listech, používají i speciální programy. Tento příspěvek je zaměřen na využití programu ChemSketch v hodinách chemie, a to na příkladu konkrétní laboratorní práce.
Článek vznikl v rámci projektu Podpora práce učitelů (PPUČ). Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporuje pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťuje Národní ústav pro vzdělávání. | Jiří Kutina |
 
|
|
| |
1 komentář |
27. 02. 2019 |
1111 |
| Voda – balená, nebo z kohoutku?
| Námět do výuky rozvíjející čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost žáků ve výuce chemie. Aktivita navazuje na předchozí vyučovací hodinu, při které jsou žáci podníceni k přemýšlení nad kvalitou vody. Pro příští hodinu mají shromáždit co nejvíce relevantních argumentů na podporu názoru, zda dávají přednost balené vodě, nebo kohoutkové vodě. Další hodiny jsou věnovány řízené diskuzi, kde učitel hraje roli moderátora, a vlastnímu rozboru vody s využitím indikátorů a také měřicího přístroje.
Článek vznikl v rámci projektu Podpora práce učitelů (PPUČ). Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporuje pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťuje Národní ústav pro vzdělávání. | Václav Fiala |
 
|
|
|  |
|
13. 02. 2019 |
1371 |
| Zdravá výživa v číslech (Healthy diet in numbers)
| Námět rozvíjející gramotnosti ve výuce anglického jazyka. Aktivita podporuje zdravé stravování. Žáci si sestavují jídelníček, cílem je respektovat principy zdravého stravování. Při sestavovaní jídelníčku žáci pracují s různými zdroji a informacemi.
Článek vznikl v rámci projektu Podpora práce učitelů (PPUČ). Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporuje pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťuje Národní ústav pro vzdělávání. | Jitka Tůmová |
|
|
| |
|
04. 02. 2019 |
846 |
| Digitální technologie a výuka přírodních věd – na co se zaměřuje světový výzkum
| Článek se věnuje možnostem rozvoje digitálních kompetencí žáků v rámci výuky přírodních věd. Předkládané informace jsou výsledkem analýzy odborných článků publikovaných na téma digitální kompetence v přírodovědném („science“, chemickém a biologickém) vzdělávání. Analyzované texty byly tříděny do kategorií podle svého zaměření. Jednotlivé obecné kategorie jsou autory doplněny konkrétními příklady použití technologií, které vychází z prostudovaných textů. | Martin Rusek |
|
|
| |
|
17. 05. 2018 |
1739 |
| Práce s mobilním telefonem ve výuce chemie a informatiky
| Popis zajímavého projektu, který realizuje pomocí polarizační mikroskopie badatelskou aktivitu téměř na úrovni specializované laboratoře v podmínkách běžné školy. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Romana Hartmanová |
|
|
| |
2 komentáře |
30. 11. 2017 |
1723 |
| Metodické komentáře a úlohy ke Standardům ZV – Chemie
| Metodické komentáře a úlohy ke Standardům základního vzdělávání vzdělávacího oboru Chemie tvoří nápadité úlohy zpracované na minimální, optimální a excelentní úrovni. Každá úloha je doplněna o metodický komentář, usnadňující použití dané úlohy ve výuce. Smyslem materiálu je poskytnout učitelům metodický materiál, který obsahuje alternativní možnosti pro zjišťování dosažení výukových cílů. | Jakub Holec |
|
|
| |
1 komentář |
16. 02. 2017 |
1921 |
| Využití periodické soustavy prvků v hodinách matematiky, fyziky a přírodopisu
| Článek představuje zajímavou aktivitu propojující chemii s matematikou, fyzikou či přírodopisem. | RNDr. Eva Zelendová |
|
|
| |
1 komentář |
20. 04. 2016 |
9606 |
| Inspirace z oborových didaktik I.
| Se začátkem nového školního roku vám nabízíme pestrou mozaiku informací a zkušeností, kterou pro vás připravili garanti jednotlivých vzdělávacích oborů či oblastí. Věříme, že náměty, které jsou pro vás připraveny, využijete při vaší pedagogické práci. | kolektiv autorů |
|
|
|  |
|
22. 10. 2014 |
4975 |
| Voda 3, dlouhodobé pozorování
| Laboratorní práce, které vzniky v rámci projektu podporují badatelskou činnost žáků ZŠ.
Cílem práce Voda 3, dlouhodobé pozorování bylo zpracování dat dlouhodobého pozorování, samostatné zpracování grafů, zlepšení čtenářské gramotnosti a výtvarné představivosti a fantazie, zpracování textu moderními metodami, pochopení odborného textu.
| Martina Čáslavová |
|
|
 | |
|
04. 03. 2013 |
6042 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.