| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Tvoříme Wikipedii – díl 7.: 5 kroků, než začnete s Wikipedií ve škole
| Předtím, než se rozhodnete začlenit Wikipedii do své výuky, ať už pasivně (needitačně), či aktivně (editačně), je vhodné absolvovat několik nezbytných kroků. V následujícím textu se podíváme na 5 základních, které nám pomohou nejen s uvedenou integrací Wikipedie, ale umožní nám úspěšně realizovat kurz Wikipedie na naší škole. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz.  | Jaroslav Mašek |
 
|
|
|  |
|
27. 11. 2019 |
456 |
| Jak (ne)používat technologie – díl 2.: pracovní workflow
| Seriál Jak (ne)používat technologie je o tom, jak technologie nepoužívat, a přitom je používat. Přesněji, jak je používat efektivně. Autor v něm nechává čtenáře nahlédnout do svého světa učitele (ne)používajícího technologie a ukazuje, jak tyto své zkušenost přenáší na své žáky. Druhý díl je věnován pracovnímu workflow. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Jaroslav Mašek |
|
|
|  |
1 komentář |
03. 04. 2019 |
2158 |
| Rok 1968 pohledem školních pramenů
| Článek se zamýšlí nad možným využitím školních pramenů v dějepisné výuce o roce 1968. Na konkrétních příkladech ilustruje možné postupy při práci se školními kronikami a dobovými učebnicemi dějepisu. Argumentuje ve prospěch badatelsky orientované výuky založené na práci s prameny. | Mgr. Kamil Činátl Ph.D. |
|
|
|  |
|
26. 09. 2018 |
1677 |
| Těšíme se do školy
| Tato obsáhlá lekce lze rozdělit na více lekcí, aktivity a činnosti vás mohou provázet celým týdnem, tudíž si s dětmi můžete „hrát“ na školu celý týden. Jednotlivé činnosti a aktivity lze opakovat v podstatě každý den, či je rozdělit na více částí, umožníte si tak například výtvarný projekt vypracovávat celý týden.
Snažila jsem se děti zaujmout hrou na školu způsobem, aby si školu oblíbily a těšily se, až započne jejich školní docházka.
Dbala jsem při realizaci na školní atmosféru – děti se hlásí, když něco chtějí říct apod. | Veronika Lorgerová |
  
|
|
 | |
|
03. 09. 2018 |
5293 |
| Potřebuji takovou školu?/Kampel mange ajsi škola?
| Článek nabízí praktická cvičení zaměřující se na čtení s porozuměním a školní motivaci. | Jana Hejkrlíková |
|
|
| |
|
05. 03. 2014 |
4123 |
| Jak jsem chodila do školy/Sar me phiravas andre škola: 2. část - Ve třídě
| Pokračování metodiky práce s příběhem Jak jsem chodila do školy/Sar me phiravas andre škola. | Tera Fabiánová |
|
|
| |
|
04. 03. 2014 |
3450 |
| Jak jsem chodila do školy/Sar me phiravas andre škola: 1. část - Do školy
| Článek nabízí praktické cvičení k tématu škola a romská kultura zaměřující se na čtení s porozuměním a školní motivaci. | Tera Fabiánová |
|
|
| |
|
03. 03. 2014 |
3942 |
| Robots @ School
| Zpráva o výzkumu zpracovávajícím vztah dětí k robotům a jejich výukové možnosti využití. Článek je součástí učitelského Spomocnika na adrese https://spomocnik.rvp.cz. | Vladimír Beran |
|
|
| |
|
27. 09. 2012 |
3490 |
| Šance jen pro bohaté? - II
|
Pokračování prezentace výsledků toho, jak podle výzkumu Hodnotové orientace dětí 6 až 15 let uskutečněného v rámci projektu Klíče pro život ovlivňují vzdělání rodičů a jejich socio-ekonomický status vztah dětí ke škole a jejich volný čas.
| Jiří Zajíc |
|
|
| |
|
01. 05. 2012 |
7040 |
| Spolupráce Design centra se školami
| Autor se v tomto článku zabývá spoluprací Design centra a jeho předchůdců se školským systémem. Zajímá se o soutěže a nabídky práce, které byly a jsou pořádané Design centrem a po jeho zrušení jeho nástupci. Uvádí zde několik hlavních soutěží pořádaných pro žáky a studenty a jejich hlavní záměry vedoucí k rozšiřování jejich výtvarných kompetencí. | Monika Boušková |
|
|
| |
|
27. 02. 2012 |
1535 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.