| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Složky školní zralosti
| Článek nabízí přehled strukturálních prvků na téma faktorů školní zralosti. Pojmem školní zralost označujeme vnitřní vývojové předpoklady, které se vztahují k funkcím závislým na zrání centrální nervové soustavy. Pro diagnostiku školní zralosti jsou určující jednotlivé oblasti. Školní zralost zahrnuje fyzickou, psychickou, sociální a emocionální zralost.  | Lucie Zormanová |
 
|
|
 |  |
|
03. 10. 2019 |
1143 |
| Jak rozvíjet řeč a komunikaci v přípravné třídě – 3. díl
| Článek nabízí aktivity pro rozvoj lexikálně-sémantické roviny řeči: rčení, shoda a odlišnost, materiály a morfologicko-syntaktické roviny: jednotné a množné číslo, malované čtení, gramaticky chybně utvořená věta. | Petra Pšeničková |
 
|
|
 | |
|
20. 06. 2018 |
3311 |
| Jak rozvíjet řeč a komunikaci v přípravné třídě – 2. díl
| Článek nabízí aktivity pro rozvoj lexikálně-sémantické roviny řeči: popisování obrázku, vyhledávání neshod na obrázku, dějová posloupnost, nadřazené a podřazené pojmy, synonyma, protiklady, homonyma, přirovnání. | Petra Pšeničková |
|
|
 | |
1 komentář |
29. 05. 2018 |
3575 |
| Význam čtení dětem nejen v rodině
| Řeč je východiskem gramotností, dítě předškolního věku poznává a seznamuje se s knižními tituly nejen za účelem rozvoje poznání a řečových dovedností, ale kniha se stává i pojítkem mezi dítětem a blízkou osobou. Upevňují se citové vazby, naplňují se potřeby dítěte. | Pavla Šandová |
|
|
| |
|
21. 07. 2015 |
5961 |
| Držíme se určitých mezí
| V naší společnosti je kladen důraz na kulturu a vzdělání dětí. Záleží na přístupu učitele a rodičů, jakým způsobem dítě povedou. Snažme se zaujmout dítě v předškolním období náměty vedoucí k rozvoji jemné motoriky a jednotlivých smyslových orgánů a připravit dítě na vstup do školy. Využijme jednoduchých dětských říkanek a písniček pro rozvoj rytmu a pohybu. Rozvíjejme sluchovou a zrakovou schopnost dětí. | Hana Hrabalová |
|
|
| |
|
17. 12. 2013 |
7077 |
| Zvířata II
| Dvoudílný seriál je ukázkou, jak lze během dvou vyučovacích bloků zaměřených na jedno téma (zvířata) rozvíjet schopnosti a dovednosti žáků potřebných k úspěšnému zvládnutí čtení, psaní a počítání. Námět je určen zejména učitelům základních škol speciálních v nižších ročnících; umožňuje upravit materiál podle speciálních vzdělávacích potřeb jednotlivých žáků. | Petra Pšeničková |
 
|
|
| |
|
14. 11. 2013 |
20077 |
| Zvířata I
| Dvoudílný seriál je ukázkou, jak lze během dvou vyučovacích bloků zaměřených na jedno téma (zvířata) rozvíjet schopnosti a dovednosti žáků potřebných k úspěšnému zvládnutí čtení, psaní a počítání. Námět je určen zejména učitelům základních škol speciálních v nižších ročnících; umožňuje upravit materiál podle speciálních vzdělávacích potřeb jednotlivých žáků. | Petra Pšeničková |
|
|
| |
|
11. 11. 2013 |
19961 |
| Jak rozvíjet řeč a komunikaci v přípravné třídě?
| Úroveň řeči a komunikace je jednou z oblastí, které žák potřebuje dobře ovládat před nástupem do 1. třídy, aby se mohl úspěšně učit a začlenit mezi vrstevníky. Žák řeč potřebuje k dorozumívání s ostatními – k porozumění sdělovanému a ke sdělování informací, proto je potřebné mít taktéž dostatečně rozvinutou slovní zásobu. | Petra Pšeničková |
 
|
|
| |
|
06. 09. 2012 |
15937 |
| Náměty na řečovou výchovu
| Příklady aktivit podporujících rozvoj řeči poskytne dětem zábavu i rozvoj jejich schopností. | Barbora Najmanová |
|
|
 | |
|
10. 07. 2009 |
16948 |
| Altíkův slovník
| Altíkův slovník je multimediální výukový software, který sjednocuje systémy alternativní a augmentativní komunikace (AAK) a slouží jako komplexní nástroj pro usnadnění výuky žáků s kombinovaným postižením jak pomocí forem AAK, tak i metodou globálního čtení. Program je variabilní, lze jej přizpůsobit individuálním potřebám jednotlivých uživatelů. | Miroslav Marek |
|
|
| |
|
20. 04. 2006 |
11688 |
Zrušit filtry
