V rámci zkvalitňování podpory řídících pracovníků ve školství vám nabízíme několik textů, které se zabývají základy managementu.

Příspěvek se zabývá typy pracovních porad a vyjadřuje se k jejich přípravě.

V roce 2009 pořádal Státní zdravotní ústav semináře k podpoře a ochraně zdraví – Moduly podpory zdraví. Semináře byly primárně určeny pro vysokoškolsky a středoškolsky vzdělané zdravotnické pracovníky pracující v poradnách podpory zdraví. Účastníci seminářů měli možnost dozvědět se o výsledcích nejnovějších výzkumů z oblasti zdraví, prevence nemocí a úrazů v ČR.

Využijte příležitosti seznámit se s novým Metodickým portálem, poslechnout si zajímavé přednášky a setkat se s komunitou uživatel portálu - nejbližší konference (6. 10. v Ústí nad Labem) má uzávěrku přihlášek již 1. 10. 2009. Termíny dalších konferencí a prolinky na jejich stránky jsou uvedeny v článku.

Článek shrnuje další odpovědi pedagogů z diskuse ke standardu profese učitele. Tentokrát na otázku: Jaké věci v současné době nejčastěji zbytečně odvádějí pozornost a síly učitelů od toho, aby se mohli věnovat zvyšování kvality vlastní výuky a vlastnímu profesnímu růstu?

Dánská národní kampaň proti šikaně dostala téma šikany mezi dětmi ve školách do centra pozornosti. Ke kampani se totiž připojilo 85 procent dánských škol.

Příručka je rozdělena na část teoretickou a metodickou, obsahuje mimo jiné informace o požární ochraně i základní témata první pomoci a zdravovědy. V metodické části jsou uvedeny konkrétní příklady výkladu jednotlivých témat včetně způsobu ověřování znalostí žáků.

Počátkem května tohoto roku se konala celostátní konference pro management škol a školských zařízení k problematice inkluzivního vzdělávání. Setkání organizoval Národní institut pro další vzdělávání společně s Institutem pedagogicko-psychologického poradenství ČR.

Rubrika se zabývá vzděláváním žáků v přípravných třídách základní školy, respektive tvorbou vzdělávacího programu, podle kterého má vzdělávání v těchto třídách probíhat.

ICT panel připravil dotazník, který by měl pomoci vymezit klíčové oblasti vzdělávání pedagogů v oboru informačních a komunikačních technologií.