Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku
Titulka > Modul články > základní vzdělávání > Rozvíjení počáteční čtenářské gramotnost...

Ikona prakticky

Rozvíjení počáteční čtenářské gramotnosti

Ikona inspirace
Autor: Mgr. Hana Havlínová, Ph.D.
Anotace: Úroveň zvládnutí dovednosti čtení a rozvíjení čtenářské gramotnosti jsou středem zájmu učitelů a pedagogické veřejnosti po celém světě již několik desetiletí. Tento zájem je oprávněný, vzhledem k tomu, že se jedná o gramotnost klíčovou, která je základním kamenem k budování gramotností v celoživotní perspektivě. Předkládaný text vznikl na základě studia odborné literatury a při hledání odpovědí na výzkumné otázky položené v rámci doktorského studia na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy v Praze.
Podpora výuky jazyka:
Klíčové kompetence:
  1. Základní vzdělávání » Kompetence komunikativní » formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu
  2. Základní vzdělávání » Kompetence komunikativní » naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje
  3. Základní vzdělávání » Kompetence sociální a personální » přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co druzí lidé myslí, říkají a dělají
Očekávaný výstup:
  1. základní vzdělávání » Jazyk a jazyková komunikace » 1. stupeň » Český jazyk a literatura » Komunikační a slohová výchova » 1. období » plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
  2. základní vzdělávání » Jazyk a jazyková komunikace » 1. stupeň » Český jazyk a literatura » Komunikační a slohová výchova » 1. období » porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti
Mezioborové přesahy a vazby:
  1. Základní vzdělávání -> Výtvarná výchova 1.stupeň
Průřezová témata:

Nejsou přiřazena žádná průřezová témata.

Organizace řízení učební činnosti: Skupinová
Organizace prostorová: Školní třída
Klíčová slova: čtenářské dovednosti, metodické náměty, čtenářská gramostnost, počáteční čtenářská gramotnost, 1. ročník ZŠ, 2. ročník ZŠ

Text článku:

Článek je zaměřen na rozvíjení počáteční čtenářské gramotnosti, tedy na období 1. a 2. ročníku základní školy. Cílem této etapy je položit základy čtení a psaní. Právě označení gramotnost vyjadřuje, že se nejedná pouze o rozvoj počátků těchto dovedností ve smyslu jejich technického zvládnutí a osvojení. Důraz je kladen především na jejich rozvoj z hlediska funkčního využití. Zároveň je širším pojmem než počáteční čtení, protože zahrnuje vedle dovednosti čtení také rozvoj psaní, vyjadřování a aktivního poslechu.

V souvislosti s rozvíjením čtenářské gramotnosti bývá používán termín roviny (složky) čtenářské gramotnosti. Různí autoři přistupují k jejich definování různě. V zásadě se jedná o rovinu techniky čtení a psaní, o rovinu budování vztahu ke čtení, o rovinu doslovného porozumění textu, rovinu vyvozování, rovinu sdílení, rovinu aplikace a rovinu metakognice (uvědomění si). Všechny tyto složky je třeba mít na paměti, žádná z nich by neměla být upřednostňována ani zasunuta do pozadí, i když v 1. a 2. ročníku ZŠ vzhledem ke specifikům toho věkového období není možné dosáhnout jejich plného zvládnutí.

K metodám vhodným pro rozvíjení počáteční čtenářské gramotnosti patří všechny tzv. aktivizující metody. Tedy postupy, které vedou výuku tak, aby stanovených cílů bylo dosahováno na základě vlastní učební činnosti žáků s důrazem na jejich myšlení a vlastní řešení problémů. S ohledem na požadavek komplexnosti a prolínání jednotlivých rovin čtenářské gramotnosti patří mezi vhodné metody RWCT (Reading Writing Critical Thinking). Podrobnější rozpracování jednotlivých složek čtenářské gramotnosti, čtenářských strategií s příklady vhodných metod a forem práce v kontextu s očekávanými výstupy uváděnými ve školních vzdělávacích programech je uvedeno v přiloženém dokumentu.

Podstatnou součástí výzkumné práce bylo sepsání a ověření konkrétních metod a aktivit a poskytnutí metodické podpory učitelům, kteří chtějí směřovat a podporovat své žáky v rozvoji čtenářské gramotnosti v jejím komunikativním pojetí. Přiložený dokument uvádí 7 aktivit využitelných v 1. ročníku a 11 aktivit pro 2. ročník ZŠ, některé z nich je možné po drobné úpravě realizovat v obou ročnících. Každý námět zahrnuje vytyčený cíl, předpokládanou časovou dotaci, potřebné pomůcky, námět pro motivační úvod, průběh a závěr dané činnosti. Je uveden možný přesah do dalších vzdělávacích oblastí, poznámky k realizaci s uvedením možných rizik a ukázky žákovských prací.

Předkládaný text si neklade za cíl komplexně postihnout problematiku rozvíjení počáteční čtenářské gramotnosti. Pokud se stane pomocníkem pro konkrétní učitele v konkrétních školách, bude jeho záměr naplněn.

Článek je v těchto kolekcích:
Citace a použitá literatura:
[1] - Čtenářská gramotnost jako vzdělávací cíl pro každého žáka. 2010. [cit. 2017-8-28]. Dostupný z WWW: [www.csicr.cz].  
[2] - DOLEŽALOVÁ , Jana. Funkční gramotnost - proměny a faktory gramotnosti ve vztazích a souvislostech. Hradec Králové : Gaudeamus, 2005. ISBN ISBN 80-704-1115-5. 
[3] - METELKOVÁ SVOBODOVÁ, Radana; ŠVRČKOVÁ, Marie. Čtenářská gramotnost na 1. stupni ZŠ z pohledu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura. Ostrava : Pedagogická fakulta Ostravské univerzity, 2010. ISBN 978-80-7368-878-3. 
[4] - PRŮCHA, Jan; WALTEROVÁ, Eliška; MAREŠ, Jiří. Pedagogický slovník. Praha : Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-647-6. 
[5] - TOMKOVÁ, Anna. Program Čtením a psaním ke kritickému myšlení v primární škole: distanční text. Praha : Univerzita Karlova, pedagogická fakulta, 2007. ISBN 978-80-7290-315-3. 
[6] - WILDOVÁ, Radka. Rozvíjení počáteční čtenářské gramotnosti. Praha : Univerzita Karlova, pedagogická fakulta, 2005. ISBN 80-729-0228-8. 
Přílohy:
Anotované odkazy:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 17. 10. 2017
Zobrazeno: 875krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 0

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku : 4.75
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

3 uživatelé Hodnocení článku : 5
1 uživatel Hodnocení článku : 4
zatím nikdo Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
HAVLÍNOVÁ, Hana. Rozvíjení počáteční čtenářské gramotnosti. Metodický portál: Články [online]. 17. 10. 2017, [cit. 2017-12-14]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/21535/ROZVIJENI-POCATECNI-CTENARSKE-GRAMOTNOSTI.html>. ISSN 1802-4785.
Doporučte materiál
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
Příspěvek nebyl zatím komentován.