Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku

Ikona prakticky

Athénská demokracie

Ikona inspiraceIkona hodina
Autor: Markéta Krůželová
Anotace: Žáci si zábavnou formou zopakují učivo o Spartě a Athénách a dozví se zajímavé údaje o athénské demokracii.
Podpora výuky jazyka:
Klíčové kompetence:
  1. Základní vzdělávání » Kompetence sociální a personální » účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce
  2. Základní vzdělávání » Kompetence k řešení problémů » samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy
  3. Základní vzdělávání » Kompetence k učení » vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě
Očekávaný výstup:
  1. základní vzdělávání » Člověk a společnost » 2. stupeň » Dějepis » Nejstarší civilizace. Kořeny evropské kultury » porovná formy vlády a postavení společenských skupin v jednotlivých státech a vysvětlí podstatu antické demokracie
Mezioborové přesahy a vazby:
  1. Základní vzdělávání -> Výchova k občanství
Průřezová témata:
  1. Základní vzdělávání » Výchova demokratického občana » Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování
Organizace řízení učební činnosti: Frontální, Skupinová
Organizace prostorová: Školní třída
Nutné pomůcky: * tabule, křída
* připravené lístečky stvrzením o Spartě a Athénách (příloha č. 1)
* počítače spřístupem na internet (minimálně 5 ve třídě), pokud
tato možnost není, okopírovaný text o athénské demokracii
* psací potřeby
* připravené T-grafy (příloha č. 2)
Klíčová slova: Sparta, Athény, athénská demokracie

V úvodu hodiny si žáci zábavnou formou zopakují probrané učivo z předchozích hodin o Spartě a Athénách. Hlavní část hodiny je věnována athénské demokracii - především zajímavostem. Žáci pracují s textem či s internetem, vyhledávají informace, pracují s nimi a dělají si na ně vlastní názor. Ten pak uplatní především v závěru hodiny.

Cíl hodiny
Znalosti, schopnosti, dovednosti:
  • žák umí rozlišit údaje týkající se Sparty či Athén
  • žák je schopen si z textu zapamatovat několik údajů o athénské demokracii
  • žák dokáže říci, co to demokracie je, čím se v Athénách vyznačuje
  • žák umí vyjádřit svůj názor, ohodnotit negativně i pozitivně
Hodnoty, postoje:
  • žákům je umožněno posuzovat a hodnotit společenské jevy, procesy, události a problémy z různých úhlů pohledu, jsou vedeni k respektování kulturních odlišností
  • žák pracuje ve skupině, tím prohlubujeme jeho komunikativní, formulační, argumentační, dialogické a prezentační schopnosti a dovednosti, prohlubuje empatii, schopnost aktivního naslouchání a spravedlivého posuzování¨
  • žák uvažuje o problémech v širších souvislostech
Kroky realizace
EVOKACE - Opakování učiva o Spartě a Athénách z minulé hodiny
  • učitel napíše na tabuli velkým písmem Sparta a Athény (co nejdál od sebe, aby se žáci mohli k nadpisům shromažďovat)
  • každý žák dostane jeden lísteček s informací, která se týká Sparty nebo Athén (nastříhaná příloha č. 1)
  • na pokyn učitele si žáci rozdělí mlčky do dvou skupin - ti, co si myslí, že mají informaci o Spartě, si stoupnou k tabuli k nápisu Sparta
  • jakmile jsou žáci rozděleni do dvou skupin (Sparta - Athény), přečtou si vzájemně všechny informace týkající se jejich skupiny a snaží se je zapamatovat (učitel mezi tím zkontroluje, zda se žáci správně zařadili)
  • žáci odevzdají učiteli lístečky zpět, ten je zamíchá a znovu náhodně žákům rozdá
  • žáci se opět snaží zařadit do správné skupiny
  • celý tento postup opakujeme pětkrát, dokud se žáci nezařazují do skupin velmi rychle a bezchybně
Uvědomění si
Athénská demokracie
  • žáci pracují s počítači - podle počtu PC ve třídě utvoří dvojice, skupiny
  • učitel napíše na tabuli internetovou adresu (viz informační zdroje), žáci si ji vyhledají
  • pokud tuto možnost nemají, učitel jim do dvojice nakopíruje níže uvedený text:

PRVNÍ DEMOKRACIE

Jak vypadala první athénská demokracie - vůbec první demokracie, kterou si lidé vyzkoušeli?

Slovo demokracie vzniklo ve starověkém Řecku jako složenina slov demos kratos, tedy vláda lidu. Úplně poprvé byla formálně zavedena roku 509 př. n. l. v Athénách.

„Vláda lidu", to sice zní moc hezky, ale staří Řekové chápali lid v trochu jiném smyslu než dnes my. Toto slovo totiž zahrnovalo pouze muže nad 20 let, kteří se narodili v Athénách v rodině občanů (tedy ne otroků). Možná si teď někdo říká, že to není žádná demokracie, ale ve skutečnosti právě z této demokracie vychází prakticky všechny dnešní moderní demokracie světa. Jednotlivé podoby tohoto zřízení státu se totiž postupem času a s vývojem společnosti mění a možná, že právě o naší demokracii si lidé za 300 let budou říkat, že to nebyla žádná demokracie. Vždyť ta naše „vláda lidu" nedávala prakticky žádná rozhodovací práva (např. možnost volit) dětem, mentálně postiženým a nebo těm, kteří tu sice žijí, ale nemají naše občanství.

Jak vypadala starořecká demokracie?

Podoba demokracie ve starém Řecku se v různých obdobích hodně měnila. V několika obdobích se dokonce „zvrhla" ve zřízení, kterému dnes říkáme timokracie - to znamená, že práva lidí byla určená tím, jaký mají majetek. Bohatší prostě měli větší práva, chudí nesměli kandidovat na funkce apod.

V zásadě jsou však nejdůležitější znaky demokracie v Athénách shodné se základovými kameny dnešní demokracie: každý plnoletý způsobilý občan (jen je odlišné chápání občanství) má právo volit a být volen, každý si je před zákonem roven bez ohledu na postavení ve společnosti nebo majetek, vláda většiny je omezená právy menšin. Důležitým znakem demokracie také bylo, že státu nevládl pouze jeden člověk (i když v době ohrožení mohl vždy jeden předem určený člověk vzít moc dočasně do svých rukou, aby se mohl rychle rozhodovat), ale několik lidí volených na krátkou dobu (zpravidla 3 nebo 4 roky) se o moc dělilo.

Střepinové čistky

Z dnešního pohledu měla athénská demokracie dost nedostatků, to je jasné. Například se praktikovaly tzv. střepinové soudy (ostrakismus) - jednou za určitou dobu napsal každý na střepinu jméno toho, kdo je podle něj nebezpečný pro demokracii a vhodil ji do nádoby. Kdo dostal nejvíc hlasů, byl na deset let vyhnán z Athén. Některé už možná napadlo, že to často dopadalo tak, že lidé psali spíše ty, kteří jim nebyli sympatičtí nebo s nimi měli osobní spory. Avšak na „nepřátele demokracie" mohl čekat i horší trest - číše jedu, které se za své všetečné, slušné občany obtěžující otázky, dočkal i Sokrates. Proto měla řecká demokracie i své odpůrce, z nichž nejznámější je Sokratův žák Platón (i když... Platón místo athénské demokracie navrhoval tzv. políteiá, což bylo zřízení možná dokonce bližší dnešní demokracii).

www.teepek.cz/skaut-fun/zajimavosti/... (cit. 2007-4-19)

Žáci:
  • samostatně si pročtou text o první demokracii a snaží si zapamatovat co nejvíce informací
  • na pokyn učitele se ve dvojicích pokusí bez nahlížení do textu shrnout, co vše si z článku zapamatovali
  • společně s učitelem si informace shrnou, dovysvětlí některé pojmy, krátce podiskutují nad tématem tak, aby mu skutečně každý porozuměl
Reflexe
T - graf
  • každý žák před sebe dostane tabulku s připraveným T-grafem (příloha č. 2)
  • žáci vycházejí z textu a snaží se do tabulky doplnit, co se jim na athénské demokracii zdá být dobré a co nikoli
  • tímto si zároveň dělají zápis z učiva o athénské demokracii
Hodnocení

Začátek hodiny žáky pobavil, vůbec si neuvědomili, že si důkladně opakují a procvičují učivo z minulé hodiny. Samotný text o demokracii se zdá být přiměřený věku a chápání žáků 6. třídy. Po jeho přečtení se žáci o téma velmi zajímali a po kratší diskusi pro ně nebyl problém vyplnit T-graf, který jim zároveň slouží jako zápis k domácímu studiu.

Citace a použitá literatura:
[1] - STEELOVÁ, Jeannie L; MEREDITH, Kurtis S; TEMPLE, Charles. et al. Další strategie k rozvíjení kritického myšlení. Praha : Kritické myšlení, 2007. 44 s.  
Přílohy:
Anotované odkazy:
Teepek - Skauting pro životWeb se spoustou zábavy, platforma nejen pro skauty. Dají se zde nalézt hry a činnosti dovnitř i do přírody, náměty na rukodělné činnosti, typy na výlety.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 04. 08. 2008
Zobrazeno: 8924krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 0

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku :
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

zatím nikdo Hodnocení článku : 5
zatím nikdo Hodnocení článku : 4
zatím nikdo Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
KRŮŽELOVÁ, Markéta. Athénská demokracie. Metodický portál: Články [online]. 04. 08. 2008, [cit. 2019-09-16]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/ZEAA/2476/ATHENSKA-DEMOKRACIE.html>. ISSN 1802-4785.
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
Příspěvek nebyl zatím komentován.
Vložit komentář:

Pro vložení komentáře je nutné se přihlásit.