Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku

Ikona prakticky

Bezpečná školka s pravidly

Ikona inspiraceIkona dlouhodobe
Autor: Naďa Kudrnáčová
Anotace: Projekt zaměřený na osvojení pravidel bezpečného chování předškolního dítěte v různých situacích, s nimiž se dítě setkává v prostředí mateřské školy, přináší nabídku rozličných výchovných činností.
Podpora výuky jazyka:
Klíčové kompetence:
  1. Předškolní vzdělávání » Kompetence k řešení problémů » všímá si dění i problémů v bezprostředním okolí; přirozenou motivací k řešení dalších problémů a situací je pro něj pozitivní odezva na aktivní zájem
  2. Předškolní vzdělávání » Kompetence k učení » soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů
Očekávaný výstup:
  1. předškolní vzdělávání » Dítě a svět » orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí (doma, v budově mateřské školy, v blízkém okolí)
  2. předškolní vzdělávání » Dítě a společnost » uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi (zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo, až když druhý domluví, požádat o pomoc, vyslechnout sdělení, uposlechnout pokyn apod.)
Mezioborové přesahy a vazby: Nejsou přiřazeny žádné mezioborové přesahy.
Průřezová témata:

Nejsou přiřazena žádná průřezová témata.

Organizace řízení učební činnosti: Frontální, Skupinová, Individuální
Organizace prostorová: Školní třída, Vycházka do přírodního prostředí

Základní cíle projektu:

  • osvojení poznatků a dovedností potřebných k podpoře zdraví a bezpečí
  • získání bezpečných životních návyků a postojů
  • osvojení a zachovávání pravidel bezpečného chování

Očekávané výstupy dítěte (dítě se naučí):

  • zvládat základní pohybové dovednosti v oblasti hrubé i jemné motoriky
  • rozvíjet smyslové vnímání
  • zvládat prostorovou orientaci
  • mít povědomí o způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí
  • zachovávat důležité návyky v ochraně zdraví a bezpečí
  • zaujímat postoje předcházející vzniku nebezpečných situací
  • bezpečně zacházet s předměty denní potřeby, nástroji a dalšími pomůckami
  • chovat se tak, aby nebylo ohrožováno vlastní ani zdraví a bezpečí ani zdraví a bezpečí druhých
  • chovat se bezpečně v prostředí školy, na zahradě, v přírodě, v dopravních situacích, při setkání se zvířaty, při zacházení s léky, technickými přístroji apod.
Přehled tematických bloků

1. VE ŠKOLCE
2. NEBEZPEČÍ OKOLO NÁS
3. NA ZAHRADĚ
4. NA VÝLETĚ

Jednotlivé bloky zařazujeme podle potřeby a situace. První blok je vhodné zařadit na začátku školního roku, ostatní bloky, popř. jednotlivé činnosti, mohou být dle potřeby zařazovány v průběhu celého školního roku, při vhodných příležitostech a situacích (např. při vycházkách po okolí či do přírody, před výlety).

V rámci projektu spolupracujeme s městskou polici, s hasiči a s pracovníky lékárny.

K jednotlivým pravidlům, s nimiž pracujeme, máme vyrobené „karty" (tabulky z kartonu; na jedné straně je text, na druhé straně obrázek situace, ke které se pravidlo váže.

1. Ve školce

Příklady karet s pravidly

Příklady nabízených her a dalších činností

JEDEME AUTOBUSEM

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • uvědomění si různých předmětů a situací ve třídě vyžadujících zvláštní opatrnost
  • seznámení se s pravidly chování

Pomůcky: nebezpečné předměty a pomůcky, praporky, karty s pravidly a obrázky

Průběh činnosti
Paní učitelka řídí autobus - děti se za ni zařadí do dvojic - vyráží na projížďku po třídě. Zastávky autobusu jsou u nebezpečných „objektů" a jsou označeny praporkem, kartičkou s pravidlem. Na zastávce autobus zastaví, zatroubí a následuje seznámení s předmětem, jevem či situací. Děti s pomocí paní učitelky mají:

  • pojmenovat „objekt"
  • vysvětlit pravidlo
  • k čemu a jak se předmět správně používá, co správně udělat v dané situaci apod.

Zamáváme a přesuneme se na další zastávku. Zastavujeme postupně u okna, židle, stolu, poukážeme na louži na podlaze, ukážeme si elektrickou zásuvku, pomůcky a předměty denní potřeby (jídelní příbor, nůžky, tužky a štětce apod.)

JAK NA TO

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • cvičení správného používání některých předmětů, pomůcek, hraček, materiálů

Pomůcky: různé předměty a pomůcky

Průběh činnosti
Učitelka dětem vysvětlí, že předměty kolem nás nám přinesou radost a zábavu, pokud s nimi budeme správně zacházet. Poté děti seznámí se způsoby, jak s nimi bezpečně zacházet:

  • FIXY
    • když přestaneme fix používat, nezapomeneme zpátky nasadit čepičk
    • fixy nejsou k jídlu a neokusují s
    • při kreslení na ně zbytečně netlačíme, aby se nezkřivil hrot
  • NŮŽKY
    • břity nůžek musí být vždycky kolmo k papíru; natočíme-li ruku v zápěstí, stříhání bude obtížn
    • děti předvádí držení nůžek a pohyb prstů při stříhání
    • nůžky jsou ostré, nešermujeme jimi, nemíříme jimi proti očím

HLEDÁME STOPY

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • seznámení se s dalšími pravidly bezpečného pohybu v prostorách třídy a MŠ
  • rozvíjení orientace v prostoru
  • procvičování praktických činností a dovedností

Pomůcky: nálepky umístěné na nebezpečných místech a předmětech

Průběh činnosti
Učitelka vysvětlí dětem, že se dozví něco nového o své třídě a o své školce, předem dětem vysvětlí postup hry. Hledáme nálepky, podobně jako indián hledá stopy. Děti postupně po jednom hledají v prostorách třídy, herny, umývárny i šatny ukryté nálepky. Po objevení nálepky dítě přivolá k sobě ostatní děti (smluveným znamením, např. indiánským pokřikem). Děti se soustředí do místa, kde je nálepka objevena.

  • DVEŘE MÍSTNOSTI - třídu sami neopouštíme, bez toho, že bychom to řekli paní učitelce; paní učitelka musí vědět, kde se kdy které dítě nachází
  • UMYVADLO - zbytečně nesmíme plýtvat vodou a stříkat po zemi, hrozilo by nebezpečí uklouznutí
  • U STOLEČKU - na židli se nehoupáme, mohli bychom spadnout a ublížit si
  • HRACÍ KOUTEK -uklízíme po sobě hračky

KDE JE MOJE DOUPĚ?

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • cvičení orientace v prostoru
  • osvojování a procvičování pojmů označujících prostorové vztahy
  • rozvoj komunikace, procvičování vyjadřování

Pomůcky: žádné

Průběh činnosti
Vysvětlíme si, že každé zvířátko má někde své doupě, kde se cítí dobře a bezpečně; budeme si každý hledat svůj úkryt. Učitelka si zakryje oči a počítá pomalu do deseti. Každé dítě se schová na nějaké své oblíbené místo, do „doupěte". Děti postupně vysvětlují, kde mají „doupě" a proč si vybraly právě toto místo.

MRAVENEČCI

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • rozvoj lokomočních dovedností
  • cvičení koordinace pohybů, obratnosti a zdatnosti

Pomůcky: molitanové kostky

Průběh činnosti:
Překážková dráha: děti představují mravenečky, kteří nosí do mraveniště jehličí, klacíky apod. Děti absolvují chůzi s molitanovou kostkou v ruce. Vysvětlujeme si, že mraveneček má čtyři nohy a je v chůzi jistější (předměty drží v kusadlech) a že při chůzi po schodech je lepší a bezpečnější, když máme volné ruce a můžeme se držet zábradlí nebo když nám pomůže dospělá osoba nebo kamarád.

„HOŘÍ"

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • vyzkoušení rychlého a bezpečného přesunu ve skupině
  • seznámení s hasičskou technikou a prací hasičů

Pomůcky: technika a vybavení hasičů

Průběh činnosti
Využili jsme možnosti spolupráce s hasiči, kteří navštívili naši školku i se svojí technikou. Uspořádali jsme ukázku požárního poplachu, před níž jsme si s dětmi zopakovali pravidla, jak se v podobné situaci chovat. Měřili jsme čas, za jak dlouho se nám podaří opustit školu (dětem i všem zaměstnancům).

  • vyhlášení poplachu píšťalkou a voláním hoří - vyhlašují hasiči
  • rychlé a bezpečné opuštění třídy a budovy školy
  • děti i zaměstnanci se shromáždí na školní zahradě
    • hasiči dětem vysvětlí, že šlo o zkoušku jejich šikovnosti a chování v případě, kdyby opravdu školka hořela
    • ukázka hasicích přístrojů a hasičské techniky, stříkání vody z hasičského auta
    • prohlídka hasičského auta a jeho vybavení

2. NEBEZPEČÍ OKOLO NÁS

Příklady karet s pravidly

Příklady nabízených her a činností

JEDEME AUTOBUSEM

Obdobná hra, jako je popsána v bloku č. 1 - Ve školce

PRACOVNÍ LISTY

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • odlišování toho, s čím si mohu bezpečně hrát a co naopak je nebezpečné

Průběh činnosti:
Děti obdrží pracovní listy, kde jsou vyobrazené nejrůznější hračka a předměty denní potřeby. Postupně vyškrtávají, co není a je určeno na hraní.

NAŠI POMOCNÍCI

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • uvědomění si možného nebezpečí spojeného se zacházením s nejrůznějšími elektrickými přístroji a domácími spotřebiči
  • zopakování pravidel souvisejících s nebezpečnými jevy a předměty v našem okolí
  • uvědomění si dalších nebezpečných předmětů a jevů
  • rozvoj vyjadřovacích schopností a komunikativních dovedností

Pomůcky: obrázky elektrických přístrojů a domácích spotřebičů

Průběh činnosti
Vytvoříme komunikativní kruh a povídáme si: připomene si domácí spotřebiče, které doma máme a které nám pomáhají při práci; děti by je neměly samy zapínat a dotýkat se jich, mohly by se spálit nebo opařit. Už jsi se někdy o něco spálil? Co jsi cítil? Jak ti bylo? Co jsi měl udělat, aby se to nestalo?

Děti si vybírají jednotlivé obrázky a odpovídají na otázky - dokáží pojmenovat předmět na obrázku, k čemu slouží, kdo a jak s ním do a pracuje, dokázal by se zachovat správně, kdyby se něco stalo, dokázal by si zavolat pomoc, poskytnout první pomoc atd.?

NÁVŠTĚVA LÉKÁRNY

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • seznámení s prostředím a funkcí lékárny a prací lékárníka
  • uvědomění si možné nebezpečnosti léků, když se špatně užívají

Průběh činnosti:
Navštívíme lékárnu, hovoříme s lékárníkem o jeho práci, o lécích i možném nebezpečí při nerozumném užívání léků.


3. NA ZAHRADĚ, V PARKU A V PŘÍRODĚ

Příklady karet s pravidly

Příklady nabízených her a dalších činností

SKŘÍTEK STOPAŘ

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • seznámení s pravidly pobytu na zahradě
  • rozvoj orientace v prostoru
  • procvičování barev
  • cvičení pracovních dovedností (práce s papírem a lepidlem)

Pomůcky: stopy vyrobené z barevného papíru, praporky, dekorační materiál, obrázky pro děti, čtvrtky, lepidlo

Průběh činnosti
Na zahradě děti vidí, jak si skřítek „stopař" pěkně zařádil - své barevné stopy nechal po celé zahradě. Přemýšlíme, kam nás mají stopy dovést. Losujeme barvu stop, po kterých se vydáme. Pak jdeme po stopách, cesta končí u praporku, kde nám nechal skřítek zprávu: pravidlo. Postupně losujeme barvy a dostáváme se k průlezkám a ke stanovištím modelujícím reálnou situaci z přírody: vosí hnízdo, rostliny a houby, zvířata, hadi, části oblečení a obutí vhodné pro určité počasí či činnosti. Na každém stanovišti se děti seznamují s pravidlem a od skřítka obdrží obrázek, vztahující se k pravidlu (obrázky si později nalepí na čtvrtku, popř. odnesou domů.

OHEŇ, VODA, BLESK

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • zdokonalování své obratnosti a pohotovosti
  • zdokonalování lokomočních pohybů
  • procvičení rychlé reakce na slovní podnět

Pomůcky: zařízení školní zahrady

Průběh činnosti
Seznámení s pravidly hry:

  • na povel oheň se děti shromáždí na velké travnaté ploše
  • na povel voda děti vylezou na vyvýšenou plochu průlezky nebo kopec
  • na povel blesk děti běží k učitelce a lehnou si na zem

Mezi jednotlivými povely se děti pohybují po zahradě dohodnutým způsobem - chůze, běh, lezení, skoky. Intervaly mezi jednotlivými povely nejsou stejně dlouhé - moment překvapení.

VÝLET DO LESA

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • připomenutí pravidel pro cestu v dopravním prostředku
  • v lese různé aktivity s upozorněním na dodržování výše zmíněných pravidel

4. VÝLETY

Pravidla chování dětí vedoucí k jejich bezpečnosti

Příklady karet s pravidly

Nabízené činnosti

PROCHÁZKA PLNÁ PŘEKVAPENÍ

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • uvedení dětí do problematiky dopravy
  • procvičení lokomočních pohybů
  • koordinace pohybů, práce s nůžkami

Pomůcky: barevné papíry, fixy, nůžky

Průběh činnosti

  • Jak bychom se dostali do jiného města, kdyby nebyla auta, autobusy ani kola? Pomůžeme dětem vymyslet odpověď tím, že se podíváme na nohy.
  • Vlastní tělo nám umožňuje dostávat se z jednoho místa na druhé. Je to nejjednodušší způsob dopravy. Upozornění na slovo doprava.
  • výměna názorů - různé způsoby používání těla při přemísťování (běh, plížení, skoky, válení sudů, lezení...)
  • všechny druhy pohybu si děti vyzkouší
  • připomenutí pravidla - bezpečnost při chůzi, běhu...
  • učitelka dětem obkreslí plošky chodidel. Děti si svoje stopy vystřihnou (vybarví atd.)
  • hotové obrázky vyvěsíme na nástěnku: „Doprava po dvou"

SILNICE BÍLÁ PŘEDE MNOU

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • seznámení se způsobem dopravy
  • pracovat ve skupině
  • sledování cesty

Pomůcky: velký arch papíru, fix, nůžky, autíčka, časopis s obrázky aut

Průběh činnosti
Papírovou silnici položíme na koberec a spolu s jedním dítětem nakreslíme na jeden konec dům - bude představovat jeho domov. Dopravu používáme, když se potřebujeme dostat z jednoho místa na druhé - na opačném konci silnice si dítě nakreslí druhý dům. Dům není blízko našeho bydliště. Nemůžeme tam dojít pěšky. Kdo navštíví kamaráda? Každé dítě si pak ještě nakreslí další dům a popojíždí autíčkem od svého domu k domům kamarádů a pak se stejnou cestou vrací domů.

Při hře vysvětlíme pojmy - autodoprava, pravidla bezpečnosti. Děti si vystříhají z časopisu obrázky aut, dokreslí na arch mezi domy další silnice a vlepí vystříhaná auta. Hotovou práci vyvěsíme na nástěnku : „Autodoprava".

HRA AUTOBUS

Průběh činnosti

  • pohyb ve vázaném tvaru
    • rozvíjet souhru v kolektiv
    • nastupovat a vystupovat podle dopravních pravidel
  • děti se rozdělí na dvě skupiny: první skupina tvoří autobus - dvojice za vedoucím dítětem - řidičem autobusu, druhá skupina dětí je rozdělena do malých skupinek volně v prostoru - čekají na autobus
  • autobus se pohybuje v prostoru podle říkanky:

„Je-je-je-je, co se děje - autobus,
že to jede bez koleje - to je vůz!
A když leje, sám se meje - autobus,
zastaví se, kde si přeje - to je vůz!

  • autobus se zastaví před skupinkou dětí - podle pokynu vyučujícího některé děti vystoupí a na jejich místa nastoupí jiné děti - připomenout pravidlo při vystupování a nastupování do dopravního prostředku
EXKURZE NA STANICI MĚSTSKÉ POLICIE

Cíl (smysl činnosti pro dítě):

  • seznámení s prací městských strážníků
  • seznámení s fungováním a významem kamerového systému ve městě
  • sledování dopravního ruchu
  • spolupráce s partnery

Průběh činnosti
Děti navštíví stanici městské policie a seznámí se s jejich prací a kamerovým systémem ve městě a jeho významem. Na kamerovém systému města poznávají známé budovy a ulice ve městě. Děti sledují dopravu a další chodce a hlásí porušování pravidel - zaměřit se na přechody, přecházení ulice apod. Projdeme se městem a vyhledáme kamery, které sledují pohyb ve městě.

foto
1. foto
 

 

foto
2. foto
 

 

foto
3. foto
 

 

foto
4. foto
 

 

 

Použitá literatura:
Juklíčková - Krestovská, Z.: Pohybové hry dětí předškolního věku. Praha: SPN, 1989, ISBN 80-04-24497-1.

Citace a použitá literatura:
[1] - JUKLÍČKOVÁ - KRESTOVSKÁ, Z. Pohybové hry dětí předškolního věku. Praha : SPN, 198. ISBN 80-04-24497-1. 
Přílohy:
Anotované odkazy:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 15. 04. 2008
Zobrazeno: 16692krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 0

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku :
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

zatím nikdo Hodnocení článku : 5
zatím nikdo Hodnocení článku : 4
zatím nikdo Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
KUDRNÁČOVÁ, Naďa. Bezpečná školka s pravidly. Metodický portál: Články [online]. 15. 04. 2008, [cit. 2019-08-22]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/PEA/2236/BEZPECNA-SKOLKA-S-PRAVIDLY.html>. ISSN 1802-4785.
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
Příspěvek nebyl zatím komentován.
Vložit komentář:

Pro vložení komentáře je nutné se přihlásit.