Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku

Ikona prakticky

Lidská rodina

Ikona zkusenostIkona strednedobe
Autor: Bc. Radmila Michlíčková
Anotace: Příspěvek nabízí praktické hry, činnosti a aktivity, které napomáhají získávat základní poznatky o lidské rodině.
Podpora výuky jazyka:
Klíčové kompetence:
  1. Předškolní vzdělávání » Komunikativní kompetence » ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog
  2. Předškolní vzdělávání » Komunikativní kompetence » dokáže se vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity a nálady různými prostředky (řečovými, výtvarnými, hudebními, dramatickými apod.)
Očekávaný výstup:
  1. předškolní vzdělávání » Dítě a společnost » pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě, v herní skupině) svou roli, podle které je třeba se chovat
  2. předškolní vzdělávání » Dítě a jeho psychika » Jazyk a řeč » vést rozhovor (naslouchat druhým, vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, sledovat řečníka i obsah, ptát se)
  3. předškolní vzdělávání » Dítě a jeho psychika » Jazyk a řeč » pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno
Mezioborové přesahy a vazby: Nejsou přiřazeny žádné mezioborové přesahy.
Průřezová témata:

Nejsou přiřazena žádná průřezová témata.

Organizace řízení učební činnosti: Frontální, Skupinová, Individuální
Organizace prostorová: Školní třída, Exkurze, Vycházka do přírodního prostředí
Klíčová slova: osobnostní a sociální výchova, rodina, podobnosti a rozdíly

Cíl výuky:

  • Upevnit si znalost názvů členů rodiny. 
  • Učit se chápat příbuzenské vztahy. 
  • Prostřednictvím her, činností a aktivit vnímat rodinu jako důležité společenství lidí.   

Text článku:

Integrovaný blok: Rozhlédni se tu i tam, uvidíš, že nejsi sám

Tematický celek: Rodina

Dílčí téma: Lidská rodina

Věk: 4–6 let

Pomůcky: viz hry, činnosti a aktivity

Didaktické prostředky:

Demonstrační obrázky, Grafie, 2006. Rodina XXI. ISBN 80-902560-0-7, výukový program Kostičky č. 1 Naše rodina

Motivace

Rozhlédni se tu a tam,
uvidíš, že nejsi sám.
Všude je tvůj velký svět,
pojď si o něm vyprávět.

Povíme si pohádku,
třeba o tom kuřátku (káčátku, koťátku, mláďátku, děťátku apod.).
Nakreslíme sluníčko,
trávu, kytky, jablíčko. 

Jsme tu všichni kamarádi
a máme se všichni rádi.

společné hry, činnosti a aktivity

  • plyšové sluníčko si s námi povídá

„Dobrý den, milé děti. Odběhlo jsem si z oblohy, abych si s vámi chvilku povídalo. Už mi tam nahoře bylo nějak smutno. Každý den chodím po obloze a rozhlížím se kolem sebe. Svítím na celý svět a svými paprsky všechno zahřívám. Zahřívám louky, lesy, kytičky. Zahřívám pole, cesty i domečky. Kdopak v těch domech vlastně bydlí?“ (Děti pomáhají vyprávět.) „Ano, je to tak. Bydlí v nich lidé. Bydlí v nich lidské rodiny. Víte, kdo rodinu tvoří? Víte, kdo do rodiny patří?“

  • vedeme rozhovor na téma Kdo tvoří mojí rodinu
  • každý člen rodiny je důležitý
  • každý z nás má v rodině své nezastupitelné místo  
  • pohybově ztvárňujeme říkanku           

Co ta očka vidí,                       (rozhlížíme se kolem sebe, ruku máme nad obočím)
vidí, vidí lidi.                            (vzájemně na sebe ukazujeme)
Tátu, mámu, holčičku,              (počítáme na jedné ruce)
kluka, dědu, babičku.               (počítáme na druhé ruce)
Spolu bydlí v domečku            (obejmeme svoje tělo)
na zeleném kopečku.               („kreslíme kopeček“)

upraveno ze zdroje HRUBÍN, F. Co ta očka vidí

  • popisujeme demonstračními obrázky souboru Rodina XXI., vymýšlíme příběhy  
  • procvičujeme jména rodičů, sourozenců, příp. dalších členů rodiny
  • diskutujeme na téma příbuzenské vztahy Kdo je kdo – máma, táta, děti = sourozenci, rodiče táty, rodiče mámy = prarodiče, sourozenci matky, sourozenci otce, jejich děti
  • seznamujeme se s říkankou Muzikantská rodina (naleznete na http://www.vrazne.net/dokumenty/2011/Zpevnik.pdf)
  • sledujeme výukový program Kostičky č. 1 Naše rodina; vedeme rozhovor na téma Co jsem se dozvěděl?  
  • hrajeme hru Svět lidí je jedna velká pavučina– děti sedí v kruhu; začínající dítě drží klubíčko vlny a představuje se ostatním: „Moje rodina se jmenuje (řekne své příjmení), rád/a vás všechny poznávám“ – dítě chytne konec vlny a klubíčko pošle dalšímu z dětí; po vystřídání všech dětí jsou všichni „spojeni pavučinou“
  • tančíme, zpíváme hru Na šáteček (MIŠURCOVÁ,V. Hry se zpěvem. s. 42)
  • hrajeme Hodinu pravdy – „soutěží celá rodina“ (3–4 děti „vytvoří rodinu“; každá „rodina“ si losováním vybere zadání, které plní)

dítě se učí

  • ovládat řeč a hovořit ve vhodně formulovaných větách
  • samostatně vyjadřovat myšlenky
  • slovně reagovat a vést smysluplný dialog
  • pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno
  • chápat skutečnost, že v rodině má každý svou roli
  • vnímat a přijímat základní hodnoty v daném společenství uznávané

hry, činnosti a aktivity skupinové, individuální

JAZYKOVÉ

  • hádáme hádanky Babička, Dědeček (naleznete na http://www.predskolaci.cz/?cat=20&paged=10)
  • opakujeme říkanku To je táta, to je máma, ukazujeme na prstech (naleznete na http://www.predskolaci.cz/?s=t%C3%A1ta)
  • procvičujeme upravenou říkanku Co ta očka vidí, posloupně řadíme členy rodiny
  •  „opisujeme“ slova hotovými písmeny podle předlohy   
  • opisujeme tužkou slova podle předlohy

LOGICKO-MATEMATICKÉ                    

  • počítáme slabiky, písmena (slovo + obrázek) – MÁMA, TÁTA, DĚDA, BÁBA
  • MD – vkládáme obrázky členů rodiny do rastru (nahoře, dole) 
  • SD – vkládáme začáteční písmena členů rodiny – M, T, D, B, do rastru (nahoře, dole, vpravo, vlevo, příp. uprostřed nahoře, uprostřed dole)
  • rozkládáme slova na slabiky – rytmizujeme, počítáme, provádíme jednoduchý záznam  
  • určujeme dlouhé a krátké slabiky, provádíme záznam prostřednictvím symbolů (tečka, čárka)

PROSTOROVÉ

  • na velkém formátu uvolňujeme zápěstí ruky jedním tahem – Domeček
  • „obkreslujeme“ plastelínou obrys lidské postavy
  • kreslíme, malujeme lidskou postavu    
  • Nakresli někoho z rodiny
  • Moje celá rodina
  • Začarovaná rodina (zvířecí rodina)
  • stavíme na téma Já a moje rodina
Já a moje rodina
1. Já a moje rodina
Autor díla: Bc. Radmila Michlíčková
  • stavíme dům z papírových krabic (slepujeme, nalepujeme, malujeme)
  • stavíme domy z dřevěných kostek = moje město – tady bydlí naše rodiny  
  • „kreslíme“ z vršků PET lahví – mámu, tátu, babičku a další  
  • obkreslujeme svoji dlaň, využíváme ji k říkance To je táta, to je máma
  • obtiskujeme svoji dlaň (prstové barvy), využíváme je k říkance To je táta, to je máma
  • To jsem já – obkreslujeme postavu v životní velikosti, vybarvujeme (temperové barvy) 

HUDEBNÍ

  • rytmizujeme a zkoušíme jednoduché nápěvy = mo-je má-ma = 1-3-5-3    
  • pracujeme s písní Řežu, řežu dříví (rytmizace + Orff. nástroje; potichu, nahlas, pomalu, rychleji, „ztracená“ písnička) (HANUŠ J. KALABIS, V. Skřivánek. s. 50)
  • „chováme miminko“ (panenku), zpíváme ukolébavkou Halí, belí; Spi, děťátko, spi (JANOVSKÁ, O. Malým zpěváčkům. s. 45, 46)

POHYBOVÉ

  • „opravujeme“ střechu domu (vylézáme–přelézáme–slézáme velkou dřevěnou průlezku, příp. ribstoly)
  • „pereme a sušíme prádlo“ (chodíme nebo běháme slalomem mezi překážkami s dotykem značeného místa)
  • „Jedeme na výlet (dovolenou)“ pohybově ztvárňujeme písně Vláček, Letadlo (FISCHER, V.; EBEN, P. Elce, pelce kotrmelce. s. 9, 37)

DRAMATICKÉ

  • „chystáme se do divadla“ – oblékáme se, upravujeme před zrcadlem
  • hrajeme si na módní přehlídku – vlastními slovy prezentujeme své oblečení  
  • „zařizujeme“ si obchod s oděvy (povolání rodičů – prodavačka)  
  • hrajeme si
  • Na rodinu (rozehráváme situace)
  • Co doma dělá táta ... máma ... já. 
  • Pojedeme na rodinný výlet. 
  • Naše babička je nemocná. 
  • Narodilo se nám miminko. 
  • pečujeme o miminko (přebalujeme, koupeme, oblékáme, jdeme na procházku, staráme se o nemocné miminko)
  • procvičujeme říkanku Miminko (naleznete na http://www.predskolaci.cz/?s=miminko)

hry, činnosti a aktivity pro pobyt venku

  • hrajeme pohybovou hru Na třetího – máma, táta a já (děti se postaví do kruhu – vždy 3 za sebou; poslední dítě jedné z trojic začne obíhat kolem kruhu a hledá si nové místo, zařadí se před jinou trojici – poslední dítě – čtvrté, začne obíhat kruh a hledat si nové místo)
  • tvoříme obrázek z přírodnin – Rodina   
  • jdeme na exkurzi do obchodu s oděvy – maminka-prodavačka (využili jsme povolání rodiče a v zaměstnání jej navštívili)
  • v lese jsme hráli hru Svět je jedna velká rodina – děti si našly jakoukoliv věc z přírody a uchopily ji do dlaní; v kruhu si vzájemně věc ukazovaly a provázely slovy: „Jsem spojený/á se světem, s touto ... ulitou (trávou, hlínou apod.). Jsem zvláštní, jsem jedinečný/á a jsem důležitý/á, protože jsem součástí tohoto světa.

Reflexe:

Nabízené hry, činnosti a aktivity podporovaly rozvoj slovního vyjadřování, ovládání řeči a schopnosti vést smysluplný dialog. Umožnily rozvoj komunikativních dovedností, a to verbálních i neverbálních. 

Děti si velmi oblíbily hudební hrátky s písní Řežu, řežu dříví a hru Svět lidí je jedna velká pavučina. Rády si procvičovaly jedním tahem domeček. 

Zařazení do seriálu: Tento článek je zařazen do seriálu Rodina.

Ostatní články seriálu:

Citace a použitá literatura:
[1] - FIŠER, V.; EBEN, P. Elce, pelce, kotrmelce. 1973. [cit. 2012-04-18].  
[2] - HANUŠ, J.; KALABIS, V. Skřivánek. 1980. [cit. 2012-04-18].  
[3] - HRUBÍN, F. Co ta očka vidí. 2008. [cit. 2012-04-18].  
[4] - JANOVSKÁ, O. Malým zpěváčkům. 1986. [cit. 2012-04-18].  
[5] - MIŠURCOVÁ, V. Hry se zpěvem. 1964. [cit. 2012-04-18].  
[6] - [cit. 2012-04-18]. Dostupný z WWW: [http://www.vrazne.net/dokumenty/2011/Zpevnik.pdf ].  
[7] - [cit. 2012-04-18]. Dostupný z WWW: [http://www.predskolaci.cz/?cat=20&paged=10 ].  
[8] - [cit. 2012-04-18]. Dostupný z WWW: [http://www.predskolaci.cz/?s=t%C3%A1ta ].  
[9] - [cit. 2012-04-18]. Dostupný z WWW: [http://www.predskolaci.cz/?s=miminko ].  
Anotované odkazy:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 18. 04. 2012
Zobrazeno: 26537krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 2

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku : 2.6666666666666665
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

zatím nikdo Hodnocení článku : 5
zatím nikdo Hodnocení článku : 4
2 uživatelé Hodnocení článku : 3
1 uživatel Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
MICHLÍČKOVÁ, Radmila. Lidská rodina. Metodický portál: Články [online]. 18. 04. 2012, [cit. 2017-11-18]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/PD/15401/LIDSKA-RODINA.html>. ISSN 1802-4785.
Doporučte materiál
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
1.Autor: Recenzent1Vloženo: 18. 04. 2012 12:16
Článek prezentuje náměty pro seznamování a upevňování poznatků o rodině formou her a dalších didaktických aktivit. Zaměřuje se na různé smysly a variantní dovednosti, což je (nejen) v současné době žádoucí a atraktivní, vzhledem k pokusům o učení se vlivem upřednostnění hlavního učebního stylu (či právě jejich kombinací). Je trošku škoda, že autorka - vzhledem k tomu, že se jedná o již vyzkoušený komplex aktivit - více nepřiblížila vzdělávací efekty, doporučení, rizika apod. v reflexivní části článku. Pro realizaci by tím mohla učitele připravit na predikované situace.