Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku
Titulka > Modul články > Základní umělecké vzdělávání > Sobotní ateliér pro děti v Moravské galerii...

Ikona prakticky

Sobotní ateliér pro děti v Moravské galerii v Brně/Orient express

Ikona inspirace
Autor: Mgr. Jitka Petřeková
Anotace: Sobotní ateliéry v Moravské galerii v Brně jsou většinou koncipovány k aktuálním výstavám. Děti se zde seznamují s celou výstavou, s jejími hlavními rysy a s vystavenými exponáty především. Výstavy jsou bohatou inspirací pro jejich samostatné výtvarné vyjadřování a rozvoj vizuální paměti a představivosti.
V tomto případě se jedná o výstavu Příběhy tisíce a jedné noci – islámské umění ve sbírkách Moravské galerie v Brně. Výstava představuje řadu artefaktů uměleckého řemesla umění Orientu – zemí Blízkého, Středního a Dálného východu. Konkrétní inspirace pro tvorbu dětí se soustředí na orientální koberce a jejich významovou rovinu, barevnost, zpracování a specifické motivy.
Podpora výuky jazyka:
Klíčové kompetence:
  1. Základní umělecké vzdělávání » Kompetence k umělecké komunikaci » disponuje vědomostmi a dovednostmi, které mu umožňují samostatně volit a užívat prostředky pro umělecké vyjádření
  2. Základní umělecké vzdělávání » Kompetence kulturní » je vnímavý k uměleckým a kulturním hodnotám a chápe je jako důležitou součást lidské existence.
  3. Základní umělecké vzdělávání » Kompetence osobnostně sociální » disponuje pracovními návyky, které jsou utvářeny soustavnou uměleckou činností a které formují jeho morálně volní vlastnosti a hodnotovou orientaci.
Očekávaný výstup:
  1. základní umělecké vzdělávání » Výtvarný obor » Výtvarná tvorba » Očekávané výstupy 7. ročníku I. stupně » vnímá smyslové podněty a vědomě je převádí do vizuální formy prostřednictvím výtvarného jazyka, inspiruje se fantazií nebo realitou, komponuje tvarové, barevné a prostorové vztahy, proměňuje běžné v nezvyklé
  2. základní umělecké vzdělávání » Výtvarný obor » Recepce a reflexe výtvarného umění » Očekávané výstupy 7. ročníku I. stupně » aktivně se seznamuje s historií a současností výtvarného umění, orientuje se v uměleckých slozích a směrech, používá základní výtvarné pojmy, na základě individuálních zkušeností a diskuzí si utváří vlastní výtvarný názor
  3. základní umělecké vzdělávání » Výtvarný obor » Výtvarná tvorba » Očekávané výstupy 7. ročníku I. stupně » poznává a vědomě používá obrazotvorné prvky plošného i prostorového vyjádření (bod, linie, tvar, objem, plocha, prostor, světlo, barva, textura atd.), jejich vlastnosti a vztahy (shoda, podobnost, kontrast, opakování, rytmus, dynamika, struktura, pohyb, proměna v čase atd.) a jejich účinky dokáže po
Mezioborové přesahy a vazby: Nejsou přiřazeny žádné mezioborové přesahy.
Průřezová témata:

Nejsou přiřazena žádná průřezová témata.

Organizace řízení učební činnosti: Frontální, Skupinová, Individuální
Organizace prostorová: Školní třída, Exkurze
Klíčová slova: interpretace, tvorba, geometrická představivost, islám, funkce, náboženství, motiv, dekor, ornament, užité umění, orient, arabeska, umělecké řemeslo, koberec, tkaní, ateliér, mešita

Sobotní ateliér pro děti v Moravské galerii v Brně

Obr. 1 – Sobotní ateliér pro děti v Moravské galerii v Brně
Autor fotografie: Mgr. Jitka Petřeková 


Obr. 2 – Sobotní ateliér pro děti v Moravské galerii v Brně
Autor fotografie: Mgr. Jitka Petřeková

Východiska: Sobotní ateliéry v Moravské galerii v Brně jsou většinou koncipovány k aktuálním výstavám. Děti se zde seznamují s celou výstavou, s jejími hlavními rysy a s vystavenými exponáty především. Výstavy jsou bohatou inspirací pro jejich samostatné výtvarné vyjadřování a rozvoj vizuální paměti a představivosti. 

V tomto případě se jedná o výstavu Příběhy tisíce a jedné noci – islámské umění ve sbírkách Moravské galerie v Brně. Výstava představuje řadu artefaktů uměleckého řemesla umění Orientu – zemí Blízkého, Středního a Dálného východu.

Cíle: Při prohlídce výstavy se děti postupně a nenásilným způsobem dozvídají o odlišnostech umění Orientu a umění Západu (Evropy). Dozvídají se, které země označujeme Orientem, co umění Orientu představuje a co jsou pojmy jako umělecké řemeslo a užité umění. Konkrétní inspirace pro tvorbu dětí se soustředí na orientální koberce a jejich významovou rovinu, barevnost, zpracování a specifické motivy.

Klíčová slova: výjev, dekor, ornament, arabeska, náboženství, islám, orient, motiv, funkce, užité umění, umělecké řemeslo, koberec, tkaní, modlitební rituál, mešita. 

Časová dotace: 120 minut

Orientální umění: Orientem se označují země Blízkého, Středního a Dálného východu. Umění Blízkého a Středního východu je úzce spjato s náboženstvím islámu. Tři základní světová náboženství jsou judaismus, křesťanství a islám. Islámské náboženství zpravidla zakazuje znázorňování živých bytostí, striktně především ve svatostáncích, jakými jsou na těchto územích mešity. Jelikož země Arabského poloostrova žily stranou od kulturních center, vyvíjelo se zde umění jiným způsobem. Veškerá umělecká  produkce podléhala náboženství a také kočovnému způsobu života, obchodu apod. Všechny předměty byly zdobeny dekorem, ornamentem a jinými zdobnými prvky. Jejich účelové využití vždy převládalo nad estetickou stránkou.

Orientální koberce: Široké spektrum vzorů odráží různorodost rozlehlé oblasti Blízkého a Středního východu s diametrálně odlišnými geografickými, kulturními i sociálními podmínkami. Každé území má své charakteristické vzory, techniky, materiály i nástroje používané při výrobě. Prezentované kusy jsou ručně vázané, vytvořené vyvazováním symetrických či asymetrických uzlů do osnovy. Nejvzácnější jsou tři turecké koberce, jeden typu gördes a dva tzv. transylvánské usaky, pocházející ze 17. století. K výrobě koberců se v Orientu často používají len, bavlna, vlna, hedvábí. Tkány jsou jednoduchou plátnovou vazbou nebo se objevuje také keprová a atlasová. Často jsou vytkávány pomocí uzlíků. Koberce rozlišujeme na modlitební nebo užitkové.

Modlitební koberce sloužily přímo k modlitbě, která je vykonávána přímo na daném koberci, čemuž odpovídají také jeho rozměry. Před Bohem se islamisté modlí v hlubokém pokleku. Ve svém středu mají koberce vetkaný modlitební výklenek, tzv. mihráb. Stejně jako ostatní předměty, jimiž jsou vybavovány mešity, nesmí zachycovat živé bytosti, a to proto, že nikdo nemůže být roven Bohu, tak člověku není souzeno byť jen zobrazovat to, co Bůh stvořil. V běžném životě se tato striktní pravidla postupně uvolňovala, a tak na některých předmětech živé bytosti najdeme.

Koberce pro běžné použití složily jako předložka do obytných stanů nebo sloužily k rozdělení částí ve stanech, dále jako přikrývka nebo přehoz přes postel nebo se používaly k reprezentativním účelům.

Doplňující otázky:

  • Jmenujte alespoň 4 země Orientu.

Turecko, Írán, Libanon, Sýrie, Alžírsko, Turkmenistán

  • Tři základní světová náboženství jsou?

judaismus, křesťanství, islám

  • Jaké motivy se nejčastěji používají k výzdobě užitkových předmětů v Orientu?

zvířecí motivy, květinové motivy, geometrické tvary

  • K čemu sloužily koberce?

K modlitebním účelům nebo jako výzdoba obytných stanů (přehozy a předěly).

  • Jaké motivy se vyskytují na orientálních kobercích?

květinové motivy (květy, úponky, listy) a geometrické tvary  

Výtvarná interpretace: Název ateliéru Orient express v sobě nese nejen významovou rovinu ve sdělení o specifickém vlakovém spojení Orient Express a přeneseným významem pro prohlídku výstavy, kde jakoby procestujeme všechny zásadní země Orientu. Název naznačuje také využití netradičních a efektních (expresních) technik pro zpracování návrhu koberce, kde se odrazí také princip tkaní. Použijeme totiž netypickou kombinaci syntetických barevných lepicích pásek s přírodním zlatým a stříbrným pigmentem. Detaily je možné doplnit fotografiemi orientálních dekorů vystavených exponátů na pauzovacím papíře.

Touto kombinovanou technikou docílíme charakteru drahých textilních materiálů, jakými jsou hedvábí, zlaté vetkávané nitky apod.

Děti si zvolí, zda bude jejich koberec určen:

  1. k modlitbě (nezobrazují se živé bytosti, ale třeba motivy květin – koberec představuje místo určené k rozjímání, potěšení), 
  2. pro výzdobu pokoje (živé bytosti i květinové motivy),
  3. nebo dokonce jako koberec kouzelný – létající (zde jsou motivy zcela libovolné).

Ve všech námětech tvoří základ arch papíru A3 nebo A2 černé barvy. Na ten se postupně nanášejí dle libosti barevné pásky. Je jimi možno v souvislých liniích naznačit osnovu, případně konkrétní vzor (snadnější verze). Poté například ve směru útku nebo volně dle námětu, naneseme přímo tuhým lepidlem kresbu. Tu poté zaprášíme pigmentem (zlatý, stříbrný nebo kombinace obou). Pigment přilne i na plochy s páskou, je tedy možné vrstvení, překrývání, čímž docílíme rozmanité pestrosti a různorodosti.  

Výtvarný materiál: výkres A3 nebo A2 černé barvy, barevné lepicí pásky, nůžky, tuhé lepidlo, pigment (zlatý a stříbrný), fotoreprodukce dekorů na pauzovacím papíru, fixy, motouz.

Obr. 3 – Sobotní ateliér pro děti v Moravské galerii v Brně
Autor fotografie: Mgr. Jitka Petřeková
Citace a použitá literatura:
[1] - DVOŘÁKOVÁ, Sabina. Příběhy tisíce a jedné noci. 1. vydání. Brno : Moravská galerie v Brně, 2011. 235 s. ISBN 978-80-7027-230-5. 
Anotované odkazy:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 16. 09. 2011
Zobrazeno: 8384krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 2

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku :
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

zatím nikdo Hodnocení článku : 5
zatím nikdo Hodnocení článku : 4
zatím nikdo Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
PETŘEKOVÁ, Jitka. Sobotní ateliér pro děti v Moravské galerii v Brně/Orient express. Metodický portál: Články [online]. 16. 09. 2011, [cit. 2019-10-21]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/u/12675/SOBOTNI-ATELIER-PRO-DETI-V-MORAVSKE-GALERII-V-BRNEORIENT-EXPRESS.html>. ISSN 1802-4785.
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
1.Autor: Recenzent1Vloženo: 16. 09. 2011 14:51
Výtvarný výchova probíhající přímo v prostředí galerie představuje velmi specifický způsob práce. Pokud je výuka dobře promyšlená a organizovaná, má sílu nadchnout děti i pro méně populární výtvarná díla. Přenos zkušeností z takto specifické výstavy do běžného školního prostředí je velmi náročný, přesto děkuji za inspiraci.
Vložit komentář:

Pro vložení komentáře je nutné se přihlásit.