Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku

Ikona prakticky

Císařův slavík

Ikona inspiraceIkona lekce
Autor: Anita Šťastná
Anotace: Rozvoj improvizovaného jednání dětí předškolního věku.
Podpora výuky jazyka:
Klíčové kompetence:
  1. Předškolní vzdělávání » Sociální a personální kompetence » chápe, že nespravedlnost, ubližování, ponižování, lhostejnost, agresivita a násilí se nevyplácí a že vzniklé konflikty je lépe řešit dohodou; dokáže se bránit projevům násilí jiného dítěte, ponižování a ubližování
Očekávaný výstup:
  1. předškolní vzdělávání » Dítě a společnost » utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách, co je v souladu s nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajících situacích se podle této představy chovat (doma, v mateřské škole i na veřejnosti)
Mezioborové přesahy a vazby: Nejsou přiřazeny žádné mezioborové přesahy.
Průřezová témata:

Nejsou přiřazena žádná průřezová témata.

Organizace řízení učební činnosti: Skupinová, Individuální
Organizace prostorová: Školní třída
Nutné pomůcky: Příběh, cd přehrávač + hudba, Orffovy nástroje.
Klíčová slova: improvizace, improvizace ve skupinách, dramatické činnosti, hudební improvizace

Cíl výuky:

Dramatické cíle: rozvoj improvizovaného jednání                                                
Osobnostní cíle: rozvoj tvořivosti, empatie, fantazie
Metody:  pantomimicko-pohybové metody, zvukově-verbální metody, metoda hraní rolí.

Motivace:

Sedneme si do kruhu a postupně říkají děti po kruhu: „Představ si, že jsem včera viděl takového ptáka". Ukazují při tom velikost ptáka vzdáleností dlaní.

Začínáme u malého ptáčka a slabého hlásku. Naznačovaný pták roste od hráče k hráči. Sílí také hlasový projev, výraz a velikost gesta. Každý se snaží přidat na rozměru ptáka a síle hlasu co nejméně, ale vždy přidat. Když už délka rukou a hlas nestačí, začínáme zase ubírat - až se vrátíme zase k malému ptáčkovi. 

Poté si sedneme do kruhu, a zamyslíme se nad tím, jaký ptáček by se za oním naznačovaným ptákem mohl ukrývat. Pokud se dostaneme ke slavíkovi, zeptáme se žáků, zda znají nějaký příběh o slavíkovi (pouze zamyšlení, ještě neprozrazujeme).

Průpravná cvičení:

Putování lesem

Děti leží se zavřenýma očima, potichu hraje relaxační hudba (hudba lesa) a učitel vypráví příběh Císařův slavík (volně ke stažení např. na stránkách mlp.cz).

V momentě, kdy se kuchtička s hofmistrem vydávají do lesa hledat slavíka, vyzveme děti, aby si do podrobností představily les a tvory, kteří v něm žijí, rostliny které zde rostou aj. Oznámíme, že do jejich lesa přiletěl slavík. Děti si představí, jak vypadá, zpívá a co celé dny dělá. Poté děti požádáme, aby pomalu začaly otevírat oči a vydaly se na cestu s postavami z příběhu. Vybereme dítě, které bude popisovat cestu jeho lesem (děti představí ostatním les, který si představovaly v předchozí aktivitě). Děti se v roli průvodce střídají. 

Hledání slavíka

Každé z dětí si v lese najde něco, o co by se chtělo podělit s ostatními. Poté všechna zvířata, věci aj. předkládají před císaře (učitel v roli) a vždy vysvětlí, o co se jedná a proč je to zaujalo. Ostatní hráči mohou pokládat otázky ohledně onoho zvířete, předmětu.

Pozn.: Pokud někdo přinese slavíka, posouváme se v příběhu. Pokud ne, zeptá se učitel dětí, zda si myslí, že hofmistr a kuchtička slavíka našli.

Na pocity

Učitel objasní situaci v příběhu: slavík byl nalezen, přinesen císaři, císař je nadšen a chce si slavíka nechat. V této chvíli požádáme děti, aby se vžily do situace slavíka uvězněného v císařském paláci, který je ve zlaté kleci a hlídán sloužícimi.

Hraje pomalá hudba, děti chodí po prostoru a pohybově vyjadřují pocity slavíka - beze slov i zvuků.

Podivuhodný dárek

Čínský císař dostal dárek od císaře japonského - mechanického slavíka.

Děti rozdělíme do skupin a požádáme je, aby ve skupině znázornily mechanismus této hračky, přičemž každý ze skupiny může provádět pouze jeden stále se opakující pohyb a zvuk.

Proxemická škála postojů

Děti (v roli skutečného slavíka) se proxemicky vyjádří, zda by v paláci za těchto podmínek (žádná volnost a konkurent) zůstaly nebo uletěly zpět do lesa. Vztah vyjadřují vůči císaři (učiteli v roli): blízko císaři = zůstávám, daleko od císaře = rozhodl jsem se odletět.

Hlavní činnost:  

Koncert

Císařský dvůr se rozhodl, že uspořádá koncert obou slavíků najednou. Je potřeba, aby každé z dětí mělo nějaký hudební nástroj nebo aspoň předmět, který vydává nějaký zvuk (např. PET lahev naplněnou pískem).

Učitel děti požádá, aby zahrály emoce, např. obavy, lítost, zklamání, bezradnost, netrpělivost. Emoce hrou nejen vyjadřují, ale zároveň je tak dostávají pod kontrolu a částečně se jich zbavují. Není nutno vědět, co konkrétně má kdo na mysli. Důležité je nechat hru doběhnout do konce, i kdyby se nám zdála nelibozvučná a hlučná. Po hře zůstane skupina chvíli bez hnutí a v tichu nechá vše doznít.

Mají-li hráči zájem, mohou pak mluvit o svých dojmech, nápadech a pocitech. 

Závěr:  

Dokončení rozehrané situace

Císař onemocněl, přichází k němu smrt a žádá o jeho osobní věci.

Děti tuto situaci dle své vůle ve skupinách dokončí. Poté učitel odkryje skutečný konec příběhu.

Reflexe:

  • O kom/čem byl příběh?
  • Proč císař toužil získat slavíka?
  • Jak se slavík cítil v paláci? Proč? 
  • Co slavík pro císaře udělal? 
  • Dokážete příběh slavíka přenést na nějakou situaci v dnešním světě? 
 

Seznam pramenů, literatury: 

ANDERSEN, Hans Christian. Slavík. Ilustrace Aleksander Melichov. Praha: Junior, c1996, 92 s. ISBN 80-714-6447-3.

Anotované odkazy:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 19. 06. 2014
Zobrazeno: 8102krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 3

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku : 4.333333333333333
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

2 uživatelé Hodnocení článku : 5
zatím nikdo Hodnocení článku : 4
1 uživatel Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
ŠŤASTNÁ, Anita. Císařův slavík. Metodický portál: Články [online]. 19. 06. 2014, [cit. 2019-07-17]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/p/18825/CISARUV-SLAVIK.html>. ISSN 1802-4785.
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
1.Autor: Recenzent1Vloženo: 19. 06. 2014 09:54
Velmi pěkné dramatizační aktivity, které mohou podporovat rozvoj osobnostní a sociální složky dítěte. Důraz je kladen na emocionální rozvoj, což je pro dnešní dobu více než aktuální. Dle předkládaného návrhu aktivita působí nenuceně na osobnost dítěte předškolního věku, protože jako stěžejního prvku je využito pohádky, což je u dětí daného věku považováno za snad nejpřirozenější možný přístup při seznamování se s dobrem a zlem.
Vložit komentář:

Pro vložení komentáře je nutné se přihlásit.