Metodický portál 

Naše školka, školička,
pěkná je jak písnička.
Máme se v ní všichni rádi,
v ní jsou děti kamarádi.

Činnosti, které nás provázejí během roku

V rámci třídy

• vytváření třídních pravidel vzájemné dohody a pohody zajímavou a poutavou formou, jejich dodržování
• zařazování hodnotících kruhů – hodnocení výtvarných prací, toho, co se dnes stalo, co děti zažily, navozování diskuse o problému, jeho řešení
• pomoc mladším, pomalejším kamarádům, při oblékání v šatně, na lehátku
• pomoc kamarádovi při stolování, úklidu nádobí, rada
• pomoc kamarádovi se stavbou, skládačkou, s úklidem hraček apod.
• řešení konfliktů a problémů vzájemnou dohodou
• hodnotíme kladně spontánní poděkování, prosbu, pomoc, pozdrav
• kreslení obrázků pro nemocné kamarády, při pobytu venku vhodit do jeho poštovní schránky
• povídáme si o dětech z dětských domovů, z jiných zemí, prohlížíme knihy a obrazový materiál
• pozorování chování druhých – odsuzování, oceňování
• vyřizování vzkazů
• cvičení ve dvojicích, družstvech

V rámci školky

Činnosti vedou k propojení vnitřního světa tříd v mateřské škole, bližšího poznání.

• společné akce pořádané školkou: vystoupení dětí, vynášení Morany, divadelní představení, výstavy, společné výlety
• společné hry na pískovišti
• společné činnosti a program na zahradě – zimní projekt, sáňkování
• návštěvy všech "školáků" v základní škole
• společné adventní zpívání u stromečku
• spojování dětí na vycházky
• společné spaní ve třídě
• návštěva učitelek a dětí v jiných třídách – začátek školního roku – prohlídky školky
• návštěva dětí z jiné třídy po vánoční nadílce – prohlídka dárků od Ježíška
• zastupování nepřítomné učitelky ve třídě

Navrhované činnosti

Interakční hry:

Umíme si pomoci – povídáme si o přátelství, o pomoci tomu, kdo pomoc potřebuje. Navodíme situaci, která se může přihodit. Tvůj kamarád pláče. Co uděláš? A jak pomůžeš kamarádovi, když sám na pomoc nestačíš? Pomůžeš i cizímu člověku? Jak se zachováš a proč?

Získáme představu o tom, co je přátelská pomoc a jaké chování do ní nepatří. Víme, že se můžeme v nesnázích vždy obrátit na paní učitelku, rodiče a rodinné příslušníky. Zároveň ale víme o nebezpečí před cizími lidmi.

• Kamarádi – "Našel jsem si kamaráda, ať si sedne vedle mne“ – zdůvodnění proč zrovna on.
• Z očí do očí, k sobě zády, obličejem, hledej jiného kamaráda apod. – reakce na signál, znalost těla.
• Tajná přátelství – pomoc tajně zvolenému kamarádovi.
• Jak mě vidí děti, udělujeme kolečko příslušné barvy, která znamená předem dohodnutou vlastnost, diskuse – odhadujeme a odhalujeme klady a přednosti kamaráda.
• Vadí Nevadí – odhadnout co mi vadí, co mě trápí, co chci zlepšit.
• Jakou barvu má radost – výrazy v obličeji – obrázky, barvy, nálady.
• Klubíčka a koťátka – hry s klubíčkem.

Prosociální hry:

• Žili byli dva pánové – Ejchuchu a Achich – jak je poznáme, jak se chovali, předvádíme, prožíváme náladu, přemýšlíme, co mají na sobě, jak vypadají před zrcadlem, vymýšlení příběhů, pohádek (rozlišujeme základní polaritu v pocitech, obě pocitové roviny jsou v pořádku).
• Náladové karty – čtvrtka rozdělena na čtyři díly, nakresleny smajlíci: radost, smutek, strach, vztek, dokreslujeme pokoj, jaké použijeme barvy, rozhovor o pocitech, kdy jsem byl vzteklý, smutný apod.
• Maminka a mláďátko – dvojice se hledají pomocí zvuků (i se zavázanýma očima).

Seznamovací hry:

• Kutálej se, korálku, kutálej, kamaráda pro mě vyhledej! – jména.
• Koulení míče – míč se jmenuje Ahoj, posílání kamarádovi – pozdrav.
• Klubíčko – posíláme klubko a navazujeme přátelství, vytváříme pavučinku.
• Na slimáky – hra ve dvojicích, na signál se spojí určenou částí těla.
• Tichá voda – poznáváme kamaráda hmatem

O perníkové chaloupce aneb Kdo za to může?

• rozdělení rolí
• dramatizace pohádky
• komentáře a otázky k příběhu, proč?
• Bylo to tak správné?
• výtvarná činnost
• reflexe

Vyprávění pohádky o Budulíkovi

• narativní (vypravěčská) pantomima
• vyprávění a poslech pohádky
• diskuse – Kdy bylo Budulínkovi nejhůře? Kdy měl největší strach? Radost?

Barevné kamínky - jak se cítíme:
(Přikrylová Milada Plus s. r. o.)

Soubor obrázků je určen pro skupinové a individuální činnosti. Naším záměrem je utváření vztahů dítěte k jinému dítěti, vzájemná komunikace, posilování prosociálních vztahů, postojů, vyjádření emocí a nálad.

Říkanka – Jak se cítíme

Jak se dneska cítíme,
proč se někdy zlobíme?
A proč máme slzičky,
jsme jen malé dětičky.

A kdo není miminko,
nevzteká se, maminko,
pěkným slůvkem požádá,
a co chce, pak vždycky má.

Šťastné ruce – Ve školce každý den používáme ruce. Dají se však používat hezky? Rukama tleskáme, jemně se dotýkáme ostatních, podáváme si hračky, máváme na pozdrav. Uděláme si obrysy rukou, vybarvíme. V komunitním kruhu si povídáme o nějakém hezkém způsobu používání rukou. Můžeme si vymyslet i nějaké smluvené signály.

Kouzelníkova zahrádka – děti na hudbu tancují, chodí po zahrádce,  přerušení hudby – zakletí kouzelníkem, vysvobození – pohlazením.

Kouzené království – král chodí v kruhu dětí, každý u koho se zastaví, musí mu říci něco hezkého, usmát se na něj apod., lze vyměnit krále za další děti.

Kreslíme pocit – radost, radost kamaráda, veselost, smutek, strach, úzkost, křik apod.

Říkanka:
Tleskni vpředu, tleskni vzadu, dám ti jednu dobrou radu.
Na svět se jen usmívej, dobré věci lidem přej!

Stopovaná – dvě domluvené třídy, dopisy, plnění úkolů, hledání kamarádů a pokladu.

Výroba dárku pro jinou třídu – překvapení.

Pozvání na karnevalovou přehlídku – návštěva jiné třídy, společné hry, tanec, zábava, příprava pohoštění pro kamarády nebo rodiče.

Práce s CD Pastelka – píseň „Namaluj" – při poslechu písničky děti vnímají text a poté kreslí cokoli podle nálad – co je trápí, z čeho mají strach, radost, co je těší apod. Povídáme si nad obrázky, jak kamarádovi lze pomoci a vyřešit jeho případný problém.

Ať jsme všichni kamarádi,
ať se máme všichni rádi,
ať je krásně na světě,
na té modré planetě.