Příběhem do digi světa

Popis činnosti

• Skupiny žáků dostanou v pracovním listu komiksový příběh, který obsahuje úkoly. V některých situacích příběhu chybí řešení a žáci se mají rozhodnout pro některou z nabízených variant.
• Z přílohy pracovního listu vystříhají kartičky s variantami řešení situací.
• Skupiny procházejí komiksový příběh a doplňují varianty z kartiček.
• Výstupem je komiks doplněný o řešení, která žáci vybrali jako ideální.
• V příloze pracovního listu je řešení, podle kterého si mohou žáci svou práci obodovat a kde také najdou komentáře ke všem variantám řešení situací.
• V závěrečné reflexi poznatky shrnou.

Předpokládaný čas

40 minut

Doporučený postup pro učitele

Příprava

• Projděte si komiks i správné varianty textů pro jednotlivé situace, včetně bodování.
• Ujasněte si role ve skupině – koordinátor, člen týmu, hlídač času a pomůckář. Připravte si, jak role žákům vysvětlíte a jakou činnost jim přidělíte (minimální činnost je popsána v pracovním listu pro žáky).
• Určete, kolik skupin žáků budete mít. Připravte si metodu rozdělení do skupin, přičemž se pokuste o rovnoměrné rozdělení žáků s ohledem na role.
• Rozmyslete si, jak využijete bodování pro motivaci žáků a následné vyhodnocení aktivity.
• Pro každou skupinu:
  • vytiskněte pracovní list s komiksem;
  • vytiskněte list s kartičkami obsahující varianty textů pro jednotlivé situace;
  • připravte lepidlo a nůžky;
  • připravte bodové ohodnocení variant odpovědí a případně připravte papír či tabulku pro bodové hodnocení.

Zahájení

• Rozdejte skupinám výše uvedené pomůcky.
• Objasněte role ve skupině a jejich účel a dejte žákům prostor, ať si role mezi sebou ve skupině rozdělí.
• Nechte žáky přečíst úvodní instrukce a následně odpovězte na dotazy.
• Vysvětlete bodování a hodnocení.

Průběh

• Buďte připraveni žákům pomoci při výběru správného řešení, především u prvních několika situací (můžete pracovat i frontálně).
• Sledujte, jak žáci zvládají svou roli ve skupině.
• Přiměřeně pomáhejte při hledání správných variant – berte na vědomí, že se nejedná o ověřování.

Ukončení

• Na základě dohody z úvodu aktivity proveďte vyhodnocení - v první řadě tím, že odpovědi obodujete a případně také okomentujete.

Reflexe

• Co ses díky komiksu dozvěděl nového?
• Která situace byla zcela jasná a která byla naopak nejobtížnější na výběr správné odpovědi?
• Dokážeš vymyslet a vytvořit podobný komiksový příběh? Kolik bys na to asi potřeboval času?

---

Materiál vznikl v rámci celorepublikového projektu IN-Generation zaměřujícího se na vzdělávání žáků základních škol, jejich učitelů a rodičů v oblasti internetové gramotnosti.  Projekt IN-Generation je realizován společností European Leadership & Academic Institute (ELAI) ve spolupráci s dalšími partnery pod záštitou MŠMT.