Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku
Titulka > Modul články > Základní vzdělávání > Čeština pro žáky-cizince: 18 – Počasí

Ikona prakticky

Čeština pro žáky-cizince: 18 – Počasí

Ikona inspirace
Autor: Jana Hlaváčková
Spoluautor: Ivana Kašparová
Anotace: Příspěvek seznamuje žáky-cizince se slovní zásobou na téma počasí, zabývá se metodickým postupem pro výuku a navazuje na slovní zásobu z předchozích lekcí, zejména na téma oblečení a čas. Žáci budou znát změny počasí podle ročních období, procvičí si hlavně podstatná jména, zájmena, slovesa a příslovce. Popsané aktivity se vztahují k sadě deseti karet, které na sebe navazují.
Podpora výuky jazyka:
Klíčové kompetence:
  1. Základní vzdělávání » Kompetence komunikativní » formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu
  2. Základní vzdělávání » Kompetence k učení » vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení
Očekávaný výstup:
  1. základní vzdělávání » Jazyk a jazyková komunikace » 1. stupeň » Cizí jazyk » Řečové dovednosti » 1. období » přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení
  2. základní vzdělávání » Jazyk a jazyková komunikace » 1. stupeň » Cizí jazyk » Řečové dovednosti » 1. období » rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu
  3. základní vzdělávání » Jazyk a jazyková komunikace » 1. stupeň » Český jazyk a literatura » Jazyková výchova » 1. období » užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves
Mezioborové přesahy a vazby: Nejsou přiřazeny žádné mezioborové přesahy.
Průřezová témata:
  1. Základní vzdělávání » Osobnostní a sociální výchova
Organizace řízení učební činnosti: Frontální, Skupinová, Individuální
Organizace prostorová: Školní třída, Specializovaná učebna
Nutné pomůcky: Metodické karty, obrázky
Klíčová slova: počasí, čeština jako cizí jazyk, teploměr, pastelky, bezpodměté věty, dativ osobního zájmena, papír, psací potřeby, čepice, rukavice, šálu, holínky, deštník, pláštěnka, letní klobouk, sluneční brýle

Cíl výuky:

Příspěvek je o seznámení žáků-cizinců s názvy ročních období, podstatnými jmény a příslovci znázorňujícími jednotlivé jevy počasí, o nácviku pravopisu, čtení a výslovnosti jednotlivých slov. Jedná se o procvičování bezpodmětých vět a dativu osobního zájmena (např.: Je mi zima). Aktivity v tomto článku obsažené si kladou za cíl pochopit význam jednotlivých slovních spojení, naučit žáky pojmenovat roční období (jaro, léto, podzim, zima) a zapamatovat si je ve správném pořadí. Na konci hodiny žáci správně vyslovují jejich názvy, ovládají čtení jednotlivých slov, umí je správně napsat. Žáci-cizinci plní jednoduché úkoly, procvičí si správnou výslovnost čtením básničky, pokročilí žáci se básničku naučí nazpaměť. V jedné skupině bývají děti z různých států, mají odlišnou úroveň osvojení češtiny, proto přistupujeme ke každému z nich individuálně. Pořadí jednotlivých pracovních karet znázorňujících roční období na sebe navazují, pořadí u ostatních karet můžeme měnit.

Návaznost příspěvku na téma č. 9 a 11

Volně navazuje na osvojená slova v předešlých tématech, zejména oblečení nebo čas v seriálu Čeština pro žáky-cizince: Pracovní karty pro začátečníky.

Cílová skupina: žáci-cizinci, začátečníci

Časový nárok:

Časový nárok na práci s jednotlivými pracovními kartami se odvíjí od znalosti jednotlivých žáků-cizinců, které ve skupině máme. V jedné vyučovací hodině (45 minut) podle úrovně těchto žáků můžeme použít jednu až tři karty. Jejich jazykové znalosti se mohou velmi lišit, neboť pobývají v naší zemi různě dlouhou dobu. Navíc pro neslovansky mluvící žáky je výuka o hodně náročnější než pro Slovany. Uvedený čas je tedy pouze informativní.

  • Čas: 5–10 minut – 1. strana karty – motivace, grafický zápis slova, obrazové ztvárnění slova, samostatné napsání slova
  • Čas: 5–10 minut – 2. strana karty – zodpovězení otázek, procvičování jednotlivých slov a pochopení jejich významu
  • Čas: 5–10 minut – 2. strana karty – upevnění slovní zásoby v bezpodmětých větách
  • Čas: 10–15 minut – 2. strana karty – čtení básničky nebo její zapamatování

Příprava

Před výukou je vhodné připravit si tematické obrázky znázorňující různé druhy počasí, jednotlivá roční období, obrázky slunce, deště, větru, papír, psací potřeby, pastelky, teploměr, různé oblečení, čepice, rukavice, šálu, holínky, deštník, pláštěnku, letní klobouk, sluneční brýle. Důležitá je motivace pomocí obrázků, aby žáci pochopili měnící se počasí. Žáci používají k nácviku a procvičení jednotlivých slov připravenou kartu, do které píší a malují.

Metodika

V příloze je deset karet, které vyjadřují jak názvy čtyř ročních období (jaro, léto, podzim, zima), tak jednotlivé pojmy vztahující se k tématu počasí (slunce, jasno, teplo, vítr, zamračeno, déšť). Na obou stranách karty je v úvodu motivační obrázek k probíranému slovu a vztahuje se k básničce na zadní straně karty. Na přední straně karty je vytvořena grafická podoba slova několikrát pod sebou, kdy je vždy v následujícím řádku vynechané poslední písmeno. Žák postupně doplňuje písmena, na posledním řádku musí žák napsat celé slovo sám. Po nácviku psaní jednotlivých písmen se žák samostatně pokusí o obrazové ztvárnění významu slova a o grafický zápis psané podoby slova.

Na zadní straně karty podstatná jména nebo příslovce (slunce, jasno, teplo, vítr, zamračeno, déšť, jaro, léto, podzim, zima) vyjadřují jednotlivá pojmenování týkající se počasí. Slova jsou používaná v jednoduchých i v bezpodmětých větách, dáváme důraz na dativ osobního zájmena já, procvičíme význam slov včera, dnes a zítra a dáme pozor na koncovky u sloves v minulém, přítomném a budoucím čase. Důraz klademe na samostatné vyjadřování žáků, kteří přemýšlejí, čím je každé období zvláštní, a popisují, co vidí na obrázcích. Aktivitou je zde básnička na procvičení slovní zásoby a paměti, také můžeme použít různé hry s použitím oblečení. Na závěr vytvoříme nástěnný kalendář, do kterého budou žáci vkládat jednotlivé symboly počasí.

V úvodu hodiny je třeba žáky-cizince motivovat různými obrázky a seznámit je s grafickou podobou slova, které je chceme naučit. Černobílé karty slouží k vybarvení obrázku, žáci zde mohou rozvíjet svou představivost. V jedné vyučovací hodině použijeme jednu nebo více karet, vždy záleží na úrovni znalosti českého jazyka u žáků-cizinců, které ve skupině máme.

Počasí

Cíl: osvojení slov a výrazů na téma: Pěkné počasí

Čas: 5–10 minut

  • Na začátku hodiny vždy doneseme několik obrázků znázorňující pěkné a horké počasí, učíme slova slunce, jasno a teplo. Žáci stojí v kruhu, učitel stojí uprostřed a házejí si navzájem míčkem. Učitel hodí míček žákovi, řekne otázku, žák mu odpoví a hodí míček zpátky. Pokračujeme, až se všichni žáci vystřídají. Po aktivitě žáci vymyslí a navrhnou své vlastní značky vyjadřující slunce, jasno a teplo.

Karta č. 1                         SLUNCE       

      Jak je dnes?                 Svítí slunce.
      Co dělá slunce?           Slunce hřeje.
      Jak je dnes?                 Dnes je horko.
      Jak se cítíš?                 Je mi horko.

Karta č. 2                         JASNO

      Jaké je dnes počasí?    Je jasno.
      Jak je dnes?                 Dnes je hezký den. Je hezky.
      Jaké bylo počasí?        Včera a dnes bylo jasno.
      Jaké bude počasí?       Zítra bude jasno.

Karta č. 3                         TEPLO

      Jak je dnes?                 Je teplo.
      Jak se cítíš?                 Je mi teplo.
      Jaké bylo počasí?        Včera a dnes bylo teplo.
      Jak bude počasí?         Zítra bude teplo.

Cíl: osvojení slov a výrazů na téma: Špatné počasí

Čas: 5–10 minut

  • Na začátku hodiny doneseme několik obrázků znázorňující špatné a chladné počasí, učíme slova vítr, zamračeno a déšť. Žáci nejdříve odpovídají na jednoduché otázky dané pedagogem. Po procvičení slovních spojení žáci jeden po druhém stojí před třídou a předvádějí jedno z osvojených slov, ostatní žáci hádají význam. Po aktivitě žáci vymyslí a navrhnou své vlastní značky vyjadřující vítr, zamračeno a déšť.

Karta č. 4                         VÍTR 

      Co dělá vítr?                Fouká vítr.
      Jak je dnes?                 Je větrno. Je silný vítr.
      Jaké bylo počasí?        Včera a dnes foukal vítr.
      Jaké bude počasí?       Zítra bude foukat.

Karta č. 5                         ZAMRAČENO        

      Jaké je počasí?            Je zamračeno.
      Jak je dnes?                 Venku je zamračeno.
      Jaké bylo počasí?        Včera a dnes bylo zamračeno.
      Jaké bude počasí?       Zítra bude zamračeno.

Karta č. 6                         DÉŠŤ 

      Jaké je počasí?            Prší.
      Jak je dnes?                 Vypadá to na déšť.
      Jaké bylo počasí?        Včera a dnes pršelo.
      Jaké bude počasí?       Zítra bude pršet.

Cíl: osvojení slov a výrazů na téma: Roční období, zhotovení vlastního kalendáře

Čas: 5–10 minut

  • Při nácviku pojmenování jednotlivých ročních období přineseme kromě obrázků do výuky různé oblečení včetně doplňků. Učitel žákům řekne, jaké je dnes počasí, a požádá je, aby si oblékli šaty a doplňky odpovídajícím způsobem. Žáci odpovídají na jednoduché otázky dané pedagogem, na závěr procvičují napsání jednotlivých slov a výtvarně je samostatně ztvárňují.      

Karta č. 7                         JARO

      Jak je na jaře?              Na jaře je pěkné počasí.
      Jak je dnes?                 Je hezky. Otepluje se.
      Jaké je počasí?            Je teplo.
      Jak se cítíš?                  Je mi teplo.

Karta č. 8                         LÉTO

      Jak je v létě?                létě je teplé, horké počasí.
      Jak je dnes?                 Je teplo.
      Jaké je počasí?            Je horko.
      Jak se cítíš?                 Je mi horko.

Karta č. 9                         PODZIM       

      Jak je na podzim?        Na podzim je špatné počasí.
      Jak je dnes?                 Prší. Je deštivo. Je zamračeno.
      Jaké je počasí?            Je chladno. Je sychravo.
      Jak se cítíš?                 Je mi chladno.

Karta č. 10                       ZIMA

      Jak je v zimě?              zimě je chladné počasí.
      Jak je dnes?                 Sněží. Je mráz. Mrzne.
      Jaké je počasí?            Je zima.
      Jak se cítíš?                 Je mi zima.

Básnička nebo aktivita

Cíl: procvičení slovní zásoby, důraz klást na výslovnost a koncovky

Čas: 10–15 minut

  • Při nácviku básničky vycházíme ze znalosti českého jazyka u jednotlivých žáků-cizinců. Neklademe důraz na zapamatování textu, nýbrž na výslovnost a porozumění významu jednotlivých slov.

Aktivity

Cíl: upevnění slovní zásoby při procvičování

  • Hra Jedu na prázdniny: Žáci-cizinci si představí, kam by chtěli jet o vánočních nebo letních prázdninách, podle toho se obléknou a ostatní žáci hádají, kam se chystají na prázdniny.
  • Žáci se obléknou podle klimatu země, odkud pocházejí, a ostatní hádají, jaké mají doma typické počasí.
  • Výuka počasí pomocí pohybů těla: Žáci se snaží vyjádřit osvojená slova pomocí řečí těla, pohybů rukou, mimiky, např. při znázornění deště kroutí prsty, ruce mají vysoko nad hlavou, které postupně snižují až k zemi, a říkají, že prší.
  • Výsledkem osvojených slov na téma počasí bude vlastní kalendář, který si žáci společně vytvoří, a denně budou sledovat počasí venku a přiřazovat do kalendáře symboly, které si sami navrhli a zhotovili.

Reflexe:

Žáci již docela dobře konverzují mezi sebou pomocí slovní zásoby, kterou ovládají. Procvičujeme zároveň i názvy oblečení, žáci se velmi rádi oblékají a na tuto aktivitu se těší. Můžeme žákům ukázat i teploměr, pomocí kterého vysvětlíme pojmy „nad nulou“ a „pod nulou“. Vytvoření vlastního kalendáře a sledování počasí v následujících dnech a týdnech je jedna z nejoblíbenějších činností všech žáků.

 
INFO
Publikován: 28. 03. 2012
Zobrazeno: 10329krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 0

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku :
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

zatím nikdo Hodnocení článku : 5
zatím nikdo Hodnocení článku : 4
zatím nikdo Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
HLAVÁČKOVÁ, Jana. Čeština pro žáky-cizince: 18 – Počasí. Metodický portál: Články [online]. 28. 03. 2012, [cit. 2019-08-24]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/14149/CESTINA-PRO-ZAKY-CIZINCE-18---POCASI.html>. ISSN 1802-4785.
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
Příspěvek nebyl zatím komentován.
Vložit komentář:

Pro vložení komentáře je nutné se přihlásit.