Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku

Ikona prakticky

Moje místo

Ikona inspirace
Autor: Blanka Pešoutová

Úvod:

Pololetní projekt ZSV (sekunda), Gymnázium Jana Keplera Praha
 
Samostatná práce studentů navazuje na učivo 1. pololetí (vlastivědné učivo 7. ročníku – významná místa, významní Češi, Praha, „průvodcování“ po Královské cestě, stavební styly…).

Cíl výuky:

Hlavní cíle

Student
  1. cítí sounáležitost s místem a lidmi (rodina, pamětníci…) – jistota, identita;
  2. oceňuje význam individuální paměti (pamětník ví víc/jiné než učebnice „malých dějin“;
  3. raduje se z poznání;
  4. spolupracuje;
  5. hodnotí svou práci.

Dílčí cíle

a) Student umí – psychomotorické cíle

  1. rozvrhne si svou práci;
  2. pracuje samostatně;
  3. zpracovává, porovnává různé druhy poznatků (odborná literatura, rozhovor, videonahrávka);
  4. vede rozhovor – naslouchá, přizpůsobí se osobnímu tempu druhého, staršího;
  5. pracuje s odbornou literaturou;
  6. vybírá, sestavuje, vytváří smysluplný celek;
  7. cituje zdroje;
  8. připraví prezentaci své práce;
  9. prezentuje svou práci.

b) Student ví – kognitivní cíle

  1. shrne informace o místě, kde žije, o své rodině;
  2. popíše periodizaci lidského života;
  3. porovná své místo tehdy a nyní;
  4. definuje „duševní vlastnictví“.

c) Student si myslí, cítí, koná (v ideálním případě) – afektivní cíle

  1. je dobré „být s…“, sdílet, setkávat se, někam patřit (sounáležitost s místem, lidmi);
  2. chci se dozvídat víc, než vím;
  3. „Na co asi budu vzpomínat já, o čem budu vyprávět, jaký/á budu, až přijde stáří?“

Projekt je zahájen společnou dvouhodinou – ideální je polovina třídy (15 studentů)

  • Děti jsou vyzvány, aby přemýšlely o místě, které mají rády, „…asi to není tak známé místo, ale je ,tvoje‘…“, důvěrná znalost. „Je takové místo pro člověka důležité, proč, kdy…“
  • Balicí papír: 
    • „Čím, jak bys své místo nejlépe přiblížil/a ostatním?“ - děti zapisují své nápady na společný papír, rozvíjejí nápady ostatních.
    • „Odkud, od koho se můžeš dozvědět víc, než víš nyní?“ – zdroje, metody.
    • „Jaké jsou výhody a nevýhody jednotlivých postupů?“ – děti samy jmenují pamětníky, rodáky, prarodiče, nejstarší obyvatele; je pak na učiteli, zda bude rozhovor s pamětníkem požadovat jako nutnou součást práce.
  • Zadání práce: učitel vyjde z dětských nápadů, vysvětlí úkol, stanoví postup a formální charakteristiky práce, časový harmonogram (tj. termíny splnění části úkolu – volba konkrétního místa, odevzdání osnovy, odevzdání části práce; odevzdání celé práce; prezentace). Doporučujeme vše společně zapsat a plán ponechat ve třídě; nabídnout individuální konzultace.
  • Děti se dozvědí kritéria hodnocení:
    1. obsah práce, kvalita, originalita + splnění povinných částí;
    2. výběr, zpracování informací, smysluplnost kompozice (část/celek);
    3. prezentace práce před třídou (např. patnáctiminutový souvislý projev, ukázky, např. videoprojekce, počítačová prezentace, audionahrávka);
    4. splnění formálních kritérií projektu;
    5. respektování časového harmonogramu;
    6. sebereflexe.

Reflexe:

Otázky pro sebereflexi (ústně/písemně):

  1. Co mi přišlo při zpracovávání projektu nejzajímavější? Co mě nejvíce bavilo?
  2. Jaká část mé práce je nejlepší? Proč?
  3. Co jsem se naučil/a? Co důležitého jsem poznal/a?
  4. Co bych zlepšil/a? Proč jsem to neudělal/a před odevzdáním?
  5. Je něco, co jsem nesplnil/a? (viz. kritéria hodnocení)
  6. Která z prací mých spolužáků se mi líbila nejvíce? Proč?
Zařazení do seriálu: Tento článek je zařazen do seriálu Mezigenerační vztahy a stárnutí.

Ostatní články seriálu:

Anotované odkazy:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 14. 08. 2014
Zobrazeno: 4003krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 0

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku : 3.5
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

zatím nikdo Hodnocení článku : 5
1 uživatel Hodnocení článku : 4
1 uživatel Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
PEŠOUTOVÁ, Blanka. Moje místo. Metodický portál: Články [online]. 14. 08. 2014, [cit. 2019-06-19]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/18961/MOJE-MISTO.html>. ISSN 1802-4785.
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
Příspěvek nebyl zatím komentován.
Vložit komentář:

Pro vložení komentáře je nutné se přihlásit.