Centra aktivit: Den proti šikaně

Průběh a vyhodnocení

1. hodina

• děti si samy sobě přiřazují přívlastky, které je charakterizují
• vytváření skupin (podle měsíce narození, podle počtu sourozenců, podle koníčků, apod.)
• „třídní vlak“ – děti se řadí za sebou podle toho, kde si myslí, že jsou v třídním kolektivu:
• z hlediska výkonnosti v TV
• z hlediska úspěšnosti (v matematice, češtině,…)
• podle množství koníčků

Vlak se pohybuje po třídě, na znamení učitele se žáci otočí, čímž se mění jejich role (lokomotiva - brzda). Hovoříme o pocitech.

2. hodina

• rozvoj empatie - děti mají k dispozici fotografie lidských tváří a zamýšlejí se nad tím, co jednotlivé tváře vyjadřují, co daný člověk prožívá. Ve skupinách vymýšlejí příběhy.
• žáci hovoří o tom, co nebo kdo je dělá šťastnými, co nebo kdo je dělá smutnými - poté pracují ve skupině a zaznamenávají vše, co může vést k těmto dvěma pocitům
• společné hledání řešení, jak zvládat situace, když jsme smutní

3. hodina

• rozbor různých modelových situací ze života – žáci vyjadřují, jak se asi cítí oběť, co asi pociťuje agresor, jak se situace může vyvíjet dál, jak by postupovali coby svědci daných situací, navrhují řešení; správné reakce oběti a svědka
• pojem šikana – společné hledání definice
• vyplnění dotazníku^[1] (vlastní setkání se šikanou)
• vyplnění plánku školy (kde pravděpodobně může k šikaně docházet)

^[1] Všechny pracovní listy naleznete ke stažení na stránkách projektu.

Reflexe

Uvedený jednodenní projekt je možné s různými úpravami rozsahovými i obsahovými využít i v dalších ročnících, případně na celém 1. stupni, ideálně jako projekt celoškolní.

---

Ukázka pochází ze sborníku metodických námětů Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů a center aktivit, který vznikl jako výstup z projektu Realizace průřezových témat RVP ZV formou projektových dnů. Webová podpora:  http://www.zslesni.cz/projekty.html