Pozor! Jste na staveništi. Více informací zde.
logo RVP.CZ
Přihlásit se
Titulka > Modul články > Základní vzdělávání

Zobrazit na úvodní stránce článků

Titulka > Modul články > Základní vzdělávání > Inspirace AZ kvízem

Inspirace AZ kvízem

Praktický příspěvek
inspirace
uč.hodina
Autor Zdena Effová
Nechte se inspirovat televizní soutěží a připravte hru pro téměř kteroukoli hodinu.

Pro zpestření výuky, zejména při opakování učiva, se velmi osvědčila hra, kterou znají žáci z televizního pořadu AZ kvíz.

Příprava a potřebné pomůcky

Na balicí papír nakreslíme pyramidu složenou z šestiúhelníků (délka strany šestiúhelníku je 8 cm. Mohou vzniknout 3 varianty hracího plánu:

  1. 15dílná pyramida s čísly
    1.

     

  2. 28dílná pyramida s čísly
    2.

     

  3. 21dílná s písmeny abecedy
    3.

     

    4.

     

Varianty jsou různé proto, abychom se přizpůsobili časovým možnostem a měli možnost hru dohrát. Jak je patrné i ze snímků, ke hře dále potřebujeme šestiúhelníky z tvrdého papíru ve dvou barvách, většinou stačí po 20 kusech, měřidlo časového intervalu (kuchyňská minutka nebo malé přesýpací hodiny) a magnetickou tabuli s magnetkami.

Pravidla hry

Hrát můžeme ve skupinách nebo po jednotlivcích. Při hře jednotlivců můžeme z části dodržovat pravidla, jaká známe z televizní předlohy. Při skupinovém zapojení jsou výhodnější pravidla zjednodušená. Postupným zkoušením se vyvinuly dvě varianty pravidel:

Pravidla hry jednotlivců

Dva hráči si vylosují barvu a pořadí. Učitel položí otázku, na kterou musí hráč v určeném časovém limitu odpovědět. Pokud je odpověď správná, může hráč umístit svůj barevný dílek na hrací plochu (můžeme zapojit i další žáky, kteří dílky umisťují na přání soutěžících). Pokud hráč odpoví špatně, možnost odpovědi na otázku má soupeř. Ten se však odpovědi může také vzdát a vybírá si (dostává) novou otázku. Na nezodpovězenou otázku může odpovědět i žák, který nesoutěží.

Oproti televizní verzi se v té naší nepoužívají černá políčka, o která se v televizi buď losuje, nebo jsou pod nimi skryty náhradní otázky. Důvodem jsou přílišné komplikace při hře, které políčka způsobovala u menších žáků. Žáci si na absenci těchto políček zvykli, proto jsem již pravidla později nerozšiřovala. Také tím odpadá nutnost předem volit pole, o které bude hráč hrát. Pole si hráč volí libovolně až po správném zodpovězení otázky.

Hráči se střídají tak dlouho, dokud nepropojí všechny tři strany pyramidy. Při variantě s 15 poli je časové trvání cca 5 minut, varianta s 21 poli vyžaduje cca 7 minut, varianta s největším množstvím políček vyžaduje časovou dotaci cca 15 minut. Velká varianta se osvědčila při skupinové hře.

Pravidla hry skupin

Pravidla jsou v zásadě shodná s předchozími, jen je nutno zorganizovat, kdo bude odpovídat:

  1. O otázce se může skupina poradit a vybere jednoho ze svého středu, který odpoví a určí potom i pole, na které položí dílek. Zde je důležité dodržení časového limitu. Je také dobré předem žáky upozornit, že dle principu hry se při odpovědích mají střídat, aby nám ze hry nevznikla soutěž jednotlivců. Postupné střídání žáků je sice časově náročné, podporuje však skupinovou spolupráci a aktivní zapojení větší části žáků.

  2. Skupina vytvoří řadu, první v řadě odpovídá. Po odpovědi se žák řadí na konec řady. Není dovoleno napovídání. U této varianty je nevýhodou, že skupina vlastně nespolupracuje, hra je ale mnohem rychlejší a zapojí se do ní všichni žáci.

Otázky

Pro tvorbu otázek existují též dvě varianty. Buď můžeme dopředu připravit konkrétní otázky k jednotlivým políčkům (Varianta 1) nebo si v rámci výuky formulujeme otázky průběžně do poznámkového bloku (pro každý vyučovací předmět je jiný) podle toho, kam se žáky postoupíme, zda je potřeba některé téma více procvičit, co by žáci měli vědět a znát nejen během své školní docházky apod. (Varianta 2).

Varianta 1

Příklad otázek:

  1. Jak se jmenuje divadelní hra, ve které poprvé zazněla dnešní česká hymna?
  2. Kdo je autorem textu národní hymny?
  3. Kdo je autorem hudby národní hymny?
  4. Co všechno patří mezi státní symboly?
  5. Popiš velký znak ČR.
  6. Popiš malý znak ČR.
  7. Popiš moravskou orlici ze státního znaku.
  8. Popiš slezskou orlici ze státního znaku.
  9. Popiš českého lva ze státního znaku.
  10. Popiš prezidentskou standartu.
  11. Jaký nápis je na stuze prezidentské standarty?
  12. Jaké jsou státní barvy ČR?
  13. Kde jsou uloženy korunovační klenoty?
  14. Kde je sídlo prezidenta republiky?
  15. Kdo je nynější prezident ČR?

Varianta 2

Příklad témat v jednotlivých vyučovacích předmětech:

Český jazyk

  • Abeceda
    • které písmeno v abecedě je za ..., před....
    • mezi kterými písmeny leží písmeno ...
  • Měkké nebo tvrdé i/y
    • doplňování i a y po měkkých a tvrdých souhláskách
    • vyjmenovaná slova a slova příbuzná
    • shoda podmětu a přísudku
  • Slovní druhy
  • Druhy vět
  • Synonyma
  • Slova nadřazená, podřazená, souřadná
  • Doplnění chybějících slov v pořekadlech a příslovích nebo vysvětlení pořekadel
  • Vytvoření rýmu k danému slovu
  • Vyskloňování či vyčasování daného slova

Matematika

  • Sčítání
  • Odčítání
  • Dělení
  • Násobení
  • Porovnávání čísel
  • Slovní úlohy
  • Znalosti o rovinných obrazcích nebo tělesech v geometrii

Prvouka, přírodověda, vlastivěda
(Soubory otázek vychází z jednotlivých tématických okruhů vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět.)

  • Místo, kde žijeme
  • Lidé kolem nás
  • Lidé a čas
  • Rozmanitost přírody
  • Člověk a jeho zdraví
Zařazení hry do hodiny

Dle své vlastní zkušenosti doporučujeme zařadit hru do hodiny podle toho, jaký cíl jí klademe:

  • začátek hodiny - opakování předchozích témat
  • v průběhu hodiny - zpestření hodiny, protažení, zapojení dalších smyslů, aktivizace žáků, skupinová práce (každá ze skupin pracuje na jiném úkolu, jedna skupina pracuje formou AZ-kvízu)
  • konec hodiny - pokud nám zbyde chvilka na konci.
V případě pochybností o aktuálnosti či funkčnosti příspěvku využijte tlačítko „Napište nám“.
Napište nám