Zobrazit na úvodní stránce článků

Na začátek článku

Ikona prakticky

Cesta kolem světa

Ikona inspiraceIkona kratkodobe
Autor: Eva Rybárová
Anotace: Poznávání odlišných kontinentů, národností, kultur, tradic a zvyků prostřednictvím různých aktivit.
Podpora výuky jazyka:
Klíčové kompetence:
  1. Předškolní vzdělávání » Kompetence k učení » soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů
  2. Předškolní vzdělávání » Komunikativní kompetence » ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog
  3. Předškolní vzdělávání » Sociální a personální kompetence » ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje; v běžných situacích uplatňuje základní společenské návyky a pravidla společenského styku; je schopné respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy
Očekávaný výstup:
  1. předškolní vzdělávání » Dítě a ten druhý » spolupracovat s ostatními
  2. předškolní vzdělávání » Dítě a jeho tělo » ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji ap
  3. předškolní vzdělávání » Dítě a jeho psychika » Jazyk a řeč » porozumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách)
Mezioborové přesahy a vazby: Nejsou přiřazeny žádné mezioborové přesahy.
Průřezová témata:

Nejsou přiřazena žádná průřezová témata.

Organizace řízení učební činnosti: Frontální, Skupinová, Individuální
Organizace prostorová: Školní třída, Specializovaná učebna, Vycházka do přírodního prostředí

 

Dílčí záměry:

1. Oblast Dítě a jeho tělo:

  • Rozvoj pohybových dovedností, zdokonalení hrubé i jemné motoriky
  • Rozvoj a užívání všech smyslů
  • Rozvoj fyzické i psychické zdatnosti
  • Osvojení si praktických dovedností

2. Oblast Dítě a jeho psychika

  • Rozvoj řečových schopností a komunikativních dovedností
  • Rozvoj smyslového vnímání, rozvoj paměti a pozornosti
  • Rozvoj tvořivosti
  • Posilování přirozených poznávacích citů
  • Vytvoření základů pro práci s informacemi
  • Poznávání sebe sama, získávání samostatnosti
  • Rozvoj sebeovládání
  • Rozvoj schopnosti vyjadřovat své pocity

3. Oblast Dítě a ten druhý

  • Seznamovat se s pravidly vzájemného soužití
  • Posilování prosociálního chování
  • Rozvoj kooperativních dovedností

4. Oblast Dítě a společnost

  • Rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních
  • Rozvoj základních společenských postojů, návyků a dovedností
  • Seznamování se světem lidí, kultury a umění
  • Získání poznatků o existenci ostatních kultur a národností

5. Oblast Dítě a svět

  • Seznamovat se s místem a prostředím, ve kterém dítě žije
  • Poznávání jiných kultur
  • Rozvoj úcty k životu
  • Vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem
1. část „My jsme Češi"

Očekávané výstupy:

  • získání základního povědomí národní identity
  • uvědomění si shod a rozdílů mezi lidmi (vzhled, co má kdo rád či nerad...)
  • rozlišování základních geometrických tvarů
  • počátky práce s atlasy, samostatné získávání informací

Plánované činnosti:

  • skládáme puzzle - světadíly
  • píseň „Děti, děti, děláme kolečko"
    • práce s hlasem (potichu - hlasitě)
    • pohybové ztvárnění
  • komunitní kruh
    • co všechno může být kulaté
    • hledáme kulaté tvary ve třídě
    • ve hmatovém pytlíku hledáme bez zrakové kontroly kulaté předměty (rozlišujeme kulatý - špičatý, tvrdý - měkký, hladký - drsný...)
  • práce s glóbusem
    • země je kulatá
    • hledáme podle barvy moře a pevninu
    • hledáme Českou republiku (předem označená malou značkou) a Evropu
    • jaké známe další státy
  • práce s obrazovým atlasem
    • podle obrázků zjišťujeme, co se u nás pěstuje, jaká tu žijí zvířata, zda máme hory, moře..., jaké u nás bývá počasí
  • hra „Místo si vymění, kdo..." - barva vlasů, očí, velikost, oblíbená barva, zvíře, hračka...
  • výtvarná činnost - „Nakreslím Čecha = sebe sama" (temperové barvy, křídy, pastely...)
  • poslech národní pohádky
  • pobyt venku - „české" hry (kuličky, skákání panáka...)

Pomůcky:

  • sáček s různými předměty (kulička, kostka, kolíček, pastelka, plastové víčko...)
  • glóbus
  • dětské obrazové atlasy
  • čtvrtky, pastelky (materiál dle zvolené techniky)

Další možné činnosti:

  • kreslíme národní vlajku
  • poslech české hymny
  • nácvik písně „My jsme muzikanti"
  • koláž „Naše země" - výstřižky z časopisů či kalendářů lepíme na předkreslený tvar republiky)
2. část „Na návštěvě v Evropě"

Očekávané výstupy:

  • prohloubení vzájemné spolupráce
  • zvládnutí práce s papírem - vytrhávání
  • počátky práce s atlasy, samostatné získávání informací
  • rozvíjení zrakového vnímání - najdi na mapě...
  • rozvíjení čichu - rozlišovaná vůní jednotlivých ingrediencí
  • porovnávání množství - hodně, málo, stejně, více, méně, nejvíce, nejméně

Plánované činnosti:

  • práce s obrazovým atlasem
    • jaké jsou další země v Evropě
    • jak se mluví v Evropě, poslech nahrávky řečí vybraných národů
    • co máme stejného, co máme jiného, co nemáme vůbec
    • prohlížení obrázků z jednotlivých evropských měst
  • hudebně pohybová hra „Vlak"
    • chůze v řadě
    • reakce na signál
    • vzájemná spolupráce
    • cestujeme vlakem do jedné evropské země
  • hádáme, kam jsme přijeli (s pomocí dětského ilustrovaného atlasu, dávání nápovědi podle jednotlivých obrázků, např. je tam moře, pěstuje se tam..., jí se tam... - neočekáváme, že děti uhodnou název, ale že ukážou místo na mapě)
    (Pozn.: Při realizaci projektu jsem zvolila Itálii, jelikož v té době k nám do třídy začal docházet italský sourozenecký pár.)
    • učíme se italsky pozdravit a poděkovat
    • povídáme si o Itálii, jak vypadají Italové, co se k nám vozí italského (zmrzlina, špagety, pizza, Ferrari a Alfa Romeo, olej...)
  • poslech italské pohádky - např. Pinoccio
  • výtvarná činnost - italská mozaika
    • trhání, příp. stříhání barevného papíru, lepení do obrazců dle fantazie dětí
  • praktická činnost - pečeme pizzu
    • příprava těsta - vážení, míchání, hnětení (hned ráno, během dopoledne pozorujeme, jak těsto „roste")
    • příprava ingrediencí ke zdobení pizzy - strouháme, krájíme...
    • zdobení pizzy (rozlišujeme jednotlivé ingredience podle vůně - cibule, kečup, bylinky, salám...), učíme se myslet na druhé a dávat si přednost
  • pobyt venku - hrajeme si jako Italové - fotbal

Pomůcky:

  • obrazový atlas
  • obrázky Itálie (příroda, lidé...)
  • nahrávka jednotlivých řečí
  • ingredience na pizzu (mouka, voda, droždí, sůl, kečup, cibule, žampiony, kukuřice, salám, sýr, čerstvá bazalka, oregano...)
3. část „Cesta do Severní Ameriky"

Očekávané výstupy:

  • prohloubení vzájemné spolupráce
  • postihnutí charakteristického rysu
  • rozvíjení sluchového vnímání
  • zlepšení lokomočních dovedností - běh, chůze, plížení
  • rozvinutí předčtenářských dovedností - pochopení zástupné funkce symbolu

Plánované činnosti:

  • pohybová hra „Letadla v mlze" - děti se rozdělí do dvojic, ve dvojici má jedno zavázané oči, druhé je „řídící věží" - zvukovým signálem k sobě letadlo navádí. Poté si povídáme, že na další kontinent se dostaneme letadlem.
  • práce s obrazovými atlasy, fotografiemi přírody USA
  • zpíváme píseň „One little indian"
  • povídáme si o původních obyvatelích Severní Ameriky - indiánech
    • jak si indiáni povídají
    • vymýšlíme si indiánská jména (jaký jsem, jací jsou kamarádi ve třídě - snaha vystihnout charakteristickou vlastnost, dovednost či jiný typický znak)
  • vyrábíme si indiánské čelenky (pírka - šikmá a lomená čára), oblečení z papírového sáčku (viz Výtvarné náměty z Asie, Afriky a Ameriky, s. 12) malujeme si obličeje
    • stavíme tee-pee - deky
  • čteme a píšeme jako indiáni (obrázkové písmo, zkoušíme hádat, co znamená, „čteme") - kartičky s obrázky, děti vše nejprve zkouší „přečíst", pak samy vymýšlejí nové věty změnou pořadí obrázků
    • Kimova hra s indiánským obrázkovým písmem
  • poslech indiánské pohádky „Kozel a jaguár"
  • malujeme jako Čipevajané - malování pomocí obtažených výstřižků (vystřihnout obrázek, položit na papír, houbičkou namočenou v barvě po obrázku přejíždět)
  • pobyt venku - indiánský běh, hod oštěpem, plížení
    • kreslíme pískem jako Navajové - na trávu rozprostřít papír či bílá prostěradla, udělat z papíru kornoutky, do nich nasypat písek, písek pak v obrazcích sypeme na bílou plochu

Pomůcky:

  • šátky
  • kartičky s obrázkovým písmem - jednoduchá symbolika (postava, stan, strom, ryba...)
  • papírové sáčky, nůžky, lepidlo, čtvrtky, fixy, pastelky, barvy, houbička...
  • divadelní líčidla či tekutý pudr
4. část „Cesta do Jižní Ameriky"

Očekávané výstupy:

  • rozvíjení čichu a chutě - rozlišování potravin bez zrakové kontroly
  • zlepšení práce se štětcem - uvolnění paže, správný úchop, přítlak, práce na velkém formátu
  • zlepšení pozornosti a sluchového vnímání

Plánované činnosti:

  • práce s obrazovými atlasy, fotografiemi přírody
  • co máme z Jižní Ameriky - ochutnáváme kakao, čokoládu, banán apod. - bez zrakové kontroly
  • vyrábíme hispánské květiny - z hedvábného papíru
  • poslech argentinské pohádkyJak je dlouhý koňský krok", reakce na slovo kůň (tlesknutí)
  • malujeme hlínou na motivy pohádky - hlínu rozpustíme v trošce vody na kaši, kterou pak nanášíme štětcem na plátno
  • grafomotorické cvičení - vlny na řece Amazonce
  • pobyt venku - pohybová hra Anakonda

Další možné činnosti:

  • obrázky z vlny
  • malování deštného pralesa
  • fotbal

Pomůcky:

  • potraviny pocházející z Jižní a Střední Ameriky, šátky
  • výtvarný materiál - hedvábný papír, nůžky, drátky, štětce, hlína, plátno

5. část „Cesta do Afriky"

Očekávané výstupy:

  • prohloubení vzájemné spolupráce
  • zlepšení práce s nůžkami
  • rozvíjení sluchového vnímání, vnímání rytmu, intonace, schopnosti hudební improvizace
  • posílení svalstva celého těla

Plánované činnosti:

  • zpěv písně „Pět minut v Africe" - pohybové vyjádření jednotlivých slok
  • práce s obrazovými atlasy, fotografiemi přírody Afriky
  • povídáme si o obyvatelích Afriky
    • jak bydlí, jaké mají oblečení, jídlo...
  • vyrábíme si africkou čepičku kufi - z proužků papíru (viz Výtvarné náměty z Asie, Afriky a Ameriky, s. 90)
  • poslech africké pohádky „Opatrnost" (Alžír)
    • lezeme ve dvojicích jako želvy
    • grafomotorické cvičení - želvička
  • poslech africké hudby
    • výroba chřestidel a bubínků (z krabiček od sýrů, kelímků od jogurtů, PET lahví...)
    • hra na rytmické nástroje, na ozvěnu, hudební štafeta (postupné opakování určitého zvuku)
    • pohybová improvizace
  • cvičíme jako africká zvířátka
    • lev - lezení ve vzporu klečmo
    • lev se protahuje - ve vzporu klečmo střídavě natahovat paži a nohu
    • zvířátka se lekla - leh na zádech - kolébka - posílení břišních svalů
    • had vykukuje - leh na břiše, zvedání trupu a hlavy, posílení zádových svalů
    • slon dupe - sed, nohy pokrčené, střídavě zvedat nohy
    • sloní uši - sed, ruce v týl, lokty dopředu a zpět, posílení mezilopatkových svalů
    • zvířátka usnou - relaxace
    • hra „Noc se blíží, džunglí se plíží..."
    • lev zařval - kdo je lev? - rozeznávání bez zrakové kontroly

Další možné činnosti:

  • výroba egyptských korálků z papíru
  • koláž na téma prales - lepíme z geometrických tvarů
  • hledání diamantů v písku

Pomůcky:

  • nahrávka africké hudby
  • pomůcky na výrobu nástrojů - kelímky, krabičky, barevné papíry, lepidlo, nůžky, čočka, rýže, písek...
6. část „Mezi Araby"

Očekávané výstupy:

  • prohloubení vzájemné spolupráce
  • zlepšení jemné motoriky
  • zlepšení fyzické zdatnosti - běh

Plánované činnosti:

  • práce s obrazovými atlasy, fotografiemi přírody
  • povídáme si o Arabech, beduínech
    • převlékáme se - bílá velká trika, turbany
    • nepoužíváme stoly, židle, jíme na zemi, rukou...
    • v případě dobrého počasí se přesuneme na zahradu, uděláme z dek stany
    • grafomotorické cvičení - poušť, písek
  • tkáme koberce - na stavu z vlny či papírové tkaní, posloupnost v užívání barev
  • poslech africké pohádky „Opatrnost" (Alžír)
    • lezeme ve dvojicích jako želvy
  • pořádáme dostihy arabských koní
    • výroba koníků - vystřihnout hlavu, z vlny hřívu, upevnit na tyč
  • hra „Karavana velbloudů" - společné překonávání překážek v terénu
  • malujeme „mramorové dlaždice" - na bílou čtvrtku tuší a dřívkem květiny, kolorujeme anilinovými barvami

Pomůcky:

  • deky, prostěradla, velká trika, šátky
  • tkalcovský či papírový stav, vlny
7. část „Cestujeme do Asie"

Očekávané výstupy:

  • prohloubení vzájemné spolupráce
  • zlepšení jemné motoriky
  • zlepšení fyzické zdatnosti - běh

Plánované činnosti:

  • práce s obrazovými atlasy, fotografiemi přírody
  • povídáme si o Asiatech
    • malujeme si oči, pozdrav, úklony
    • přebírání luštěnin pinzetou (hůlky) - jemná motorika, třídění
  • vyrábíme japonský vějíř učíwa - vystřihování, kresba tuší a dřívkem
  • poslech mongolské pohádky „Stařeček, vlk a tygr"
    • dramatizace pohádky
  • výroba japonské panenky kokeší
  • papírové skládanky origami
  • grafomotorické cvičení - medvídek panda
  • zápasy sumo - zdůraznění zásad čestnosti, vzájemná úcta mezi soupeři
  • stavíme velkou čínskou zeď z písku

Pomůcky:

  • pinzeta, luštěniny
  • výtvarný materiál - papíry bílé a barevné, špejle, tuš, dřívka od nanuků
8. část „Cestujeme do Austrálie"

Očekávané výstupy:

  • prohloubení vzájemné spolupráce
  • zlepšení skoku snožmo

Plánované činnosti:

  • práce s obrazovými atlasy, fotografiemi přírody
  • povídáme si o Australanech
    • surfujeme - rovnováha na balanční ploše
  • vyrábíme bumerang - stříháme z polypropylenových tácků, házíme jím
  • poslech australské pohádky „Jak přišlo sucho"
    • pantomima, snažíme se rozesmát kamaráda
    • jak je důležitá voda, připravujeme citronádu
  • hrajeme kroket, ragby
  • grafomotorické cvičení - klokan skáče - horní oblouk
  • cvičíme jako australská zvířata
    • skáčeme jako klokan
    • skáčeme jako zajíci
    • lezeme jako lenochodi
  • výroba papírových rybiček - libovolná technika, na každou rybu kancelářská sponka
    • lovíme ryby na prut s magnetem

Pomůcky:

  • polypropylenové tácky, sešívačka, nůžky
  • zástěrky s kapsou (do každé malá plyšová hračka)
  • výtvarný materiál - podle zvolené techniky, čtvrtky, kancelářské sponky, pruty s magnetem
  • citrony, cukr, voda, brčka

Návrh jídelníčku:

  • Česká republika - jakékoli české jídlo (např. škubánky)
  • Evropa - Itálie - pizza
  • Arábie - kuskus se zeleninou a krůtím masem, brokolicová polévka (podávaná v hrnečku, bude se jíst rukama)
  • Asie - jaki kimo, rýže
  • Austrálie - australská ryba, salát
  • Severní Amerika - americké sýrové těstoviny (ke svačině by mohly být americké skořicové tousty)
  • Jižní Amerika - chilli con carne, rýže
  • Afrika -zapečené brambory po egyptsku
  • Afrika - kotlík afrického domorodce, chléb

Citace a použitá literatura:
[1] - BLÁHOVÁ, D. Pohádky z klokaní kapsy. Praha : EGMONT ČR, s. r. o., 2007. ISBN 80-7186-224-X. 
[2] - Atlas světa. Praha : Svojtka, 2002. ISBN 80-7237-585-7. 
[3] - COOPER, A. Dětský ilustrovaný atlas světa. Havlíčkův Brod : Fragment, 1999. ISBN 80-7200-330-5. 
[4] - DELALANDRE, B. Cesta kolem světa. Praha : Albatros, 2007. ISBN 978-80-00-01793-8. 
[5] - Dětské hry z celého světa. Praha : Svojtka, 2001. ISBN 80-7237-270-X. 
[6] - Dětský atlas světa. Praha : Svojtka, 2003. ISBN 80-7237-128-2. 
[7] - DRIJVEROVÁ, M. Pohádky z celého světa. Praha : Brio, 2001. ISBN 80-86113-42-6. 
[8] - HEGEROVÁ, V. Dětská atlas světa aneb Alík na cestách. Praha : Axióma, 2005. ISBN 80-7292-097-9. 
[9] - KINDERSLAY, B. Děti jako já. Bratislav : Perfekt, 1996. ISBN 80-8046-051-5. 
[10] - LANGEN, A. Dopisy od Felixe. Praha : Knižní klub, 2003. ISBN 80-242-1052-5. 
[11] - SACKETT, E. Ilustrovaný atlas světa. Praha : Albatros, 2000. ISBN 80-00-00808-4. 
[12] - TERZIAN, A. Výtvarné náměty z Asie, Afriky a indiánské Ameriky. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-188-6. 
[13] - KEMP, R. Obrazový atlas světa. Praha : Slovart, 1994. ISBN 80-85871-73-4. 
Anotované odkazy:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy.
Přiřazené DUM:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM.
Přiřazené aktivity:
Příspěvek nemá přiřazeny žádné aktivity.
 
INFO
Publikován: 20. 01. 2009
Zobrazeno: 33391krát
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení článku : 0

Hodnocení uživatelů:
Hodnocení článku :
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.

zatím nikdo Hodnocení článku : 5
zatím nikdo Hodnocení článku : 4
zatím nikdo Hodnocení článku : 3
zatím nikdo Hodnocení článku : 2
zatím nikdo Hodnocení článku : 1
Jak citovat tento materiál
RYBÁROVÁ, Eva. Cesta kolem světa. Metodický portál: Články [online]. 20. 01. 2009, [cit. 2019-11-12]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/P/2925/CESTA-KOLEM-SVETA.html>. ISSN 1802-4785.
Licence Licence Creative Commons

Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.


Komentáře
Příspěvek nebyl zatím komentován.
Vložit komentář:

Pro vložení komentáře je nutné se přihlásit.