Vánoce, vánoce odcházejí

1. den

• Děti si do MŠ po domluvě s rodiči přinesou vánoční dárek, který ostatní dětem představí - popíší jeho vzhled i funkci a pokusí se zformulovat odpověď na otázku, proč jim udělal radost. Dále se pokusí zamyslet a zformulovat ve vhodně zvolených větách, z čeho měly největší radost rodiče, sourozenci.
• Děti si s dárky pohrají, na základě domluvy si je vzájemně půjčí. Učí se respektovat i negativní rozhodnutí kamaráda.
• Výtvarná chvilka - malba tuší a následně kolorování temperovou barvou na téma „ Jak jsme slavili Vánoce u nás doma".
  

2. den

• Děti pomáhají odstrojit vánoční stromeček v MŠ.
• Ranní kruh - poslech a volné převyprávění děje pohádky H. Ch. Andersena-Smrček
• Formulová otázek a odpovědí k nim:
  • Jakou náladu ve vás vyvolala pohádka H. Ch. Andersena - Smrček?
  • Co byste si přály vy, kdybyste byly tím smrčkem z pohádky?
  • Kdo měl doma na Vánoce živý stromeček?
  • Dokážeš nám říct rozdíly mezi živým a umělým stromkem?
• Poznávací část - „Cesta stromku z lesa, až k nám domů" - lesnická školka, vysazení stromku, postřiky proti škůdcům, prořezávání, nesprávné chování lidí, kteří v lese, si řežou stromky v lese bez dovolení od myslivce (využití obrazového materiálu), ochrana životního prostředí.
• Výtvarná chvilka - malba křídou namočenou v mléce (nejkrásnější vánoční stromek).
• Výstavka prací s komentářem jednotlivých dětí, hodnocení samotnými dětmi.

3. den

• Rozhovor - popis rozdílu mezi živou a umělou větvičkou.
• Pokus - pozorování jak prostředí třídy MŠ působí na větvičky odlišných materiálů. Živé větvičky umístíme na vyhrazené místo, nebudeme je po dobu pokusu přemísťovat, pozorujeme sesychání a opadávání jehličí.
• Třídění zrakem a hmatem - přírodniny a umělé materiály.

4. den

Práce s příběhem Medvídek Miška - Andersen, H. Ch.: Andersenovy pohádky:

• vyprávění příběhu učitelkou
• ukázka ilustrací z knihy
• volné převyprávění děje příběhu dětmi

Práce s textem, formulování otázek a odpovědí:

• Proč odešel medvídek od Alžběty?
• Jak se chováte doma nebo v MŠ k hračkám?
• Kdo sledoval medvídka? (Vyhledání obrázku a popis ptáka střízlíka v encyklopedii ptáků.)
• Odlétá střízlík na zimu do teplých krajin?
• Jak se asi cítil Míša v lese?
• Co mají medvědi rádi a Míša to našel v lese? (Med.)
• Co udělal Míša se sklenicí špatně?
• Jak byste si poradili vy?
• Co byste udělali, kdyby se sklenice rozbila? Proč?
• Kdo přiletěl na strom, když Míša usínal?
• Co si povídaly husy (vyhledání obrázku a popis ptáka v encyklopedii ptáků)
• Co znamená rčení „udělat dobrý skutek"?
• Jaký dobrý skutek jste v poslední době udělali vy?
• Kde nosí sob dětem dárky, stejně tak jako u nás Ježíšek? (Vysvětlení tradice Vánoc v severských zemích.)
• Vyhledejte na mapě Švédsko, Finsko, Norsko, Dánsko. (Vyhledání obrázku a popis soba v encyklopedii zvířat.)
• Jakým dobrým skutkem pomohl Míša sobovi?
• Co se muselo stát, aby byl Míša přesto, že byl opět hračkou veselý?

Pohybová chvilka:

• nápodoba chůze medvídka v lese
• prolézání tunelem (medvídek utekl otvorem pro kočku)
• poskoky snožmo (poskakující střízlíci)
• lezení na visutý žebřík (medvídek vylezl na strom)
• běh po třídě v upažení (divoké husy odletěly daleko)
• běh ve dvojici (sob táhne sáně) - jedno dítě je sob, druhé napodobuje sáně, dítě - sob má kolem pasu švihadlo, dítě - sáně drží švihadlo za rukojeť (nápodoba jízdy saní tažených losem za zvuku rolniček)
• skákání v pytlích (Míša vlezl do chlapcovy připravené vánoční botky)
• hra „Na schovávanou" (střízlíci se schovávali před Míšou do šlápot)

5. den

Výtvarná chvilka:

• práce s vlnou, lepidlem, papírem
• kresba olejovými pastely - ilustrace příběhu, výtvarný seriál