Naše země

Charakteristika integrovaného bloku: Integrovaný blok je zaměřen na seznamování dětí se světem lidí, kultury a umění, osvojování si poznatků o prostředí, ve kterém děti žijí.
Očekávané výstupy:

• osvojit si elementární poznatky o své zemi a její kultuře;
• vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných dovedností a technik;
• porozumět slyšenému;
• sledovat a vyprávět příběh;
• samostatně vyjadřovat pocity, mínění, úsudky;
• přemýšlet, vést jednoduché úvahy, umět vyjádřit, o čem uvažuji.

Časový rozsah: 1 týden
Věková skupina: 5 - 6 let

Úvod:

Integrovaný blok seznamuje děti s naší zemí, její historií, krajinou a státními znaky. Integrovaný blok je možné dále doplnit o další kapitoly.

Pomůcky:

• vlajka ČR;
• obrázek státního znaku ČR;
• omalovánka vlajky;
• slepá mapa ČR;
• obrazový materiál (pohlednice, výstřižky z novin a časopisů atd.);
• výtvarný materiál (čtvrtky, olejové pastely, temperové barvy, pastelky, nůžky, lepidlo, křídy, mléko, špejle atd.);
• ilustrovaná nástěnná mapa ČR;
• promítačka;
• diapozitivy;
• tužka, pastelky;
• šátky z monofilu;
• česká hymna;
• demonstrační obrázky - stromy.

Činnosti

1. den:

• vysvětlení pojmu státní svátek:
  • vznik Československé republiky 28. 10. 1918;
  • historie;
• vysvětlení pojmu svátek:
  • dny pracovního klidu;
  • neděle;
  • jmeniny;
  • které dny, svátky nechodíme do MŠ;
• státní symboly:
  • českých státních symbolů je 7 (Velký státní znak, Malý státní znak, Česká vlajka, Prezidentská standarta, Státní pečeť, Státní barvy (trikolóra) a státní hymna „Kde domov můj";
• česká vlajka:
  • barvy, pole, kde všude můžeme vidět státní vlajku (auta);
  • vlajka se skládá z horního pruhu bílého a dolního pruhu červeného, mezi něž je vsunut žerďový modrý klín do poloviny délky vlajky;
  • pokud se vlajka věší svisle, je bílý pruh vlevo a modrý klín směřuje vždy dolů;
  • oficiální státní symbol, který vyvěšujeme na státní budovy v dny státního svátku;
• rozhovor: „Jak oslavíte s rodiči státní svátek nebo jak strávíte volno?"
• výtvarné vyjádření na téma: „Jak oslavíme svátek naší země?"

2. den:

• četba pověsti „O praotci Čechovi";
• rozhovor, volné vypravování k četbě:
  • Jak se jmenovali bratři praotce Čecha?
  • Proč se rozhodli jít hledat nové území?
  • Jak se jmenovala hora, kde se usadili?
  • Proč se tam usadili?
  • Po kom se jmenuje naše země?
• práce s mapou a obrazovým materiálem:
  • vyhledání hory Říp na dětské nástěnné mapě;
  • prohlížení obrazové publikace o české zemi;
  • pozorování tvaru hory Říp - jaký má tvar (kopec nebo helma);
• výtvarné vyjádření obsahu pověsti, technika - kresba křídou namáčenou v mléce.

3. den:

• promítání diapozitivů České republiky:
  • komentář a hodnocení dětí;
  • sdělování, která místa již děti navštívily, jak se jim tam líbilo, co je zaujalo;
• kolektivní práce dětí - výtvarné ztvárnění:
  • malba na formát čtvrtky A1 - hora Říp a okolí;
• kresba členů družiny praotce Čecha, každé z dětí nakreslí jednu postavu;
• koláž.

4. den:

• seznamování se státními symboly;
• pozorování vlajky, rozložení barev, procvičení geometrických tvarů;
• vybarvovaní české vlajky, výroba vlajky - připevnění na špejli;
• seznámení se státními znaky:
  • Malý státní znak - červený štít se stříbrným dvouocasým lvem ve skoku se zlatou korunkou a zlatou zbrojí, používá se na razítka a pečetidla úřadů státní správy a samosprávy nebo na cedule označující památné stromy, k označení sídel orgánů, které byly pověřeny výkonem státní moci (např. soudy);
  • Velký státní znak - reprezentuje spojení všech historických zemí státu - Čech, Moravy a Slezska, Čechy symbolizuje červené pole: 2 × stříbrný dvouocasý lev ve skoku, Moravu modré pole: stříbrno-červeně šachovaná orlice ze zlatou korunou a Slezsko černá orlice se zlatou korunou ve zlatém poli, slouží k vnější reprezentaci státu, označení budov, státních orgánů či úřadů;
• rozhovor: „Kde jste viděli některý ze státních symbolů, dokážete je popsat?"
• poslech státní hymny - vysvětlení textu;
• výtvarné vyjádření obsahu hymny - kresba.

5. den:

• český národní strom - lípa malolistá, též lípa srdčitá;
• druhy stromů, obrázkový materiál - 3 listnaté (kaštan, lípa, bříza) a 3 jehličnaté (smrk, borovice, modřín), správné určení druhu, děti se pokusí charakterizovat rozdíly a roztřídit stromy do skupin;
• národní strom:
  • téměř každý stát má svůj národní strom, víte, který je typický pro Česko nebo jiné státy? (např. Kanada - javorový list, Rusko - bříza);
  • práce s atlasem světa a globusem;
• výtvarná chvilka - frotáž listu lípy, pozorování tvaru listu a žilnatiny;
• vycházka do parku - vyhledávání lípy a dalších listnatých stromů.

6. den:

• výtvarná chvilka - koláž na téma: Moje země - mapa ČR (noviny, časopisy a pohledy s obrázky z Čech);
• práce s mapou, sousední státy atd.:
  • učitelka předem připraví na čtvrtku A5 obrys České republiky;
  • děti pracují s mapou a atlasem, snaha o umístění obrázků jednotlivých měst, krajin atd. tak, aby odpovídaly skutečnému umístění na mapě;
  • zhodnocení práce dětmi i učitelkou.

7. den:

• poslech skladeb:
  • B. Smetana: Z českých luhů a hájů - pohybové vyjádření hudby;
  • B. Smetana: Vltava - výtvarné vyjádření obsahu skladby, malba při poslechu;
• práce s mapou - slepá mapa, vyznačení řek, pohoří, nížin atd.;
• výlet na horu Říp.

Použitá literatura:
Čornej, P.: Dějiny českých zemí. Praha: Fragment, 2003, ISBN 80-7200-760-2.
Drijverová, M.: České pověsti pro malé děti. Praha: Sid & Nero, 2006, ISBN 80-86753-04-2.
Drijverová, M.: České pověsti pro malé děti 2. Praha: Sid & Nero, 2004, ISBN 80-86753-00-X.
Jirásek, A.: Staré pověsti české. Praha: Albatros, 2003, ISBN 80-00-01213-8.
Plicka, K.: Praha ve fotografii. Praha: Panorama, 1980.