Návštěva galerie

Anotace

 

Od roku 1978 je Anežský klášter národní kulturní památkou. Národní galerie zde instalovala expozici středověkého a renesančního umění. Jsou zde vystavena díla Mistra Vyšebrodského oltáře, Mistra Theodorika, uměleckořemeslné práce, malířská a sochařská díla, která podle místa vzniku náleží do širšího středoevropského kontextu.

Dílčí cíle

• seznamování s místem a s prostředím, ve kterém dítě žije, a vytváření pozitivního vztahu k němu
• seznamování se světem lidí, kultury a umění
• vytváření elementárního povědomí o širším kulturním prostředí
• získávání poznatků, schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit
• rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání
• rozvoj tvořivého sebevyjádření

Nabízené činnosti

Příprava na výlet

• zopakování pravidel bezpečnosti chování na výletě, možné důsledky porušení pravidel
• seznámení scestou, trasou výletu, s dopravními prostředky, chováním vmetru
• seznámení snovými pojmy: galerie - místo, kde se shromažďují a vystavují díla výtvarného umění
• navození slavnostní nálady, sváteční oblečení dětí
• chování v galerii

Příprava na prohlídku

• odložení batůžků a kabátů do šatny, převzetí polštářků na sezení, poučení o zacházení s nimi
• seznámení s lektorem NG, chování v galerii

Návštěva - exkurze

Procházíme mezi vystavenými obrazy pomalu a potichu, pozorně se díváme kolem sebe, prohlížíme si sochy, deskové obrazy ze 14. století, obraz Michelské madony, Madony svatovítské, Madony s dítětem. Děti se ptají na všechno, co je zajímá.

Před obrazem Josepha Bindera Madona s Ježíškem upozorňuje průvodkyně děti na to, aby si všímaly, že na obrazech jsou nejdůležitější - tvar, barva, odlesky světla, stíny, detaily, obrazy jsou namalovány. Děti si všímají ptáčků na stromech.

U dalších obrazů děti popisují, co vidí: jakou barvu mají šaty, jaké jsou tam zajímavé detaily, průvodkyně vysvětluje pojem portrét, autoportrét. Co prozrazují o člověku jeho tvář, oděv, gesta. Koho bys namaloval ty? Rozvíjíme vnímavost a kultivaci vyjadřovacích schopností, prohlubujeme estetický zážitek z výtvarného díla záměrným pozorováním a „čtením" obrazu.

1. Obrázek

Výtvarná chvilka v ateliéru. Dětem je nabízen výtvarný materiál, barvy, štětce, papíry. Děti pracují individuálně, na větším formátu papíru. Barvy nanášejí, kreslí štětcem, překrývají i rozvádějí do plochy. Většina dětí se rozhodla namalovat ptáčky na stromech.

Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami poznává vlastnosti barev, i dotyk štětce na vlastní ruce je pro něho zajímavé poznání.

2. Obrázek

 

3. Obrázek

 

4. Obrázek

 

5. Obrázek

 

Druhý den v mateřské škole

• zhodnocení výletu, chování dětí
• vyjádření zážitků a prožitků slovně i výtvarně
• děti kreslí portréty - svou maminku - do předtištěného rámu na papíře, který jsme dostali od průvodkyně v Národní galerii
• prohlížení kreseb, výpovědi dětí o tom co se jim povedlo, na co kladly důraz
• společné zpracování fotodokumentace a nástěnky, informace pro rodiče

  6. Obrázek

   

  Závěr:

Děti poznaly nové prostředí, které je obohatilo o další poznání. Získaly představu o tom umění, co to je galerie, vyzkoušely si být „malým umělcem", vyjádřit svou představivost malbou a kresbou, hovořit ve smysluplných větách, chovat se s ohledem na prostředí, ve kterém se nacházely.

7. Obrázek