| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Hudba dirigentských gest a Morseovy abecedy
| Příspěvek objasňuje některé dostupné techniky tvůrčí interpretace a soudobé hudební kompozice v hodinách hudební výchovy, jak je navrhuje a podává George Self ve své metodické práci Make a New Sound.  | Petr Drkula |
 
|
|
 |  |
|
24. 11. 2009 |
7505 |
| Zvuková cvičení
| Příspěvek se snaží přiblížit „zvuková cvičení“ George Selfa zahrnutá v jeho metodice Make a New Sound, která mají iniciovat hudební imaginaci a vymezit tvůrčí rámec řízené improvizace v hudební výchově. | Petr Drkula |
|
|
 | |
|
26. 11. 2009 |
7076 |
| Hudebně výchovné postřehy Bohuslava Martinů
| Příspěvek se snaží přiblížit a interpretovat názorová stanoviska B. Martinů související s hudební výchovou, a to na základě mapování této problematiky v okruhu jeho písemných úvah a vyjádření. Dané téma je tak rozpoznáváno a klasifikováno v kontextu skladatelova širšího estetického a hudebně filozofického smýšlení. | Petr Drkula |
|
|
 | |
|
15. 12. 2009 |
4402 |
| New Sound in Class – nonkomerciální hudba současnosti ve školním prostředí
| Příspěvek reflektuje klíčová východiska hudebně pedagogické práce George Selfa nazvané New Sound in Class, jejímž těžištěm je kreativní práce se zvukem a hudební experiment v duchu soudobé hudební tvorby. | Petr Drkula |
|
|
| |
|
27. 09. 2010 |
6781 |
| Muzika nejpřirozenější nám jest
| Příspěvek se pokouší znázornit a shrnout pojetí hudební výchovy nastíněné v některých spisech J. A. Komenského, které blíže vymezují náplň a přínos školního i předškolního provozování hudby. Nabízí tak srovnávací hledisko se současnou koncepcí, obsahem a praxí této vyučovací disciplíny, která z jím započaté tradice vyrůstá a souvisle na ni navazuje. | Petr Drkula |
|
|
|  |
|
12. 09. 2008 |
6163 |
| Hudba pro činely
| Text Sound and Silence J. Payntera a P. Astona rekapituluje možnosti kreativních hudebně výchovných iniciativ podnikaných s žáky a studenty všech věkových kategorií. Zde zahrnutá Hudba pro činely je pak jednou z mnoha eventualit tohoto způsobu práce, kterou lze chápat jako příležitost k tvůrčí interpretaci či jako inspiraci pro vlastní produktivní snahy. Samotná skladba, která je rovněž společným autorským dílem školního kolektivu, může i ve zdejším hudebně pedagogickém prostředí představovat přínosný impulz a cenné obohacení. | Petr Drkula |
|
|
| |
|
19. 01. 2009 |
4907 |
| Pronikavost umělecké tvorby jako základní orientace hudební výchovy
| Tvořivost by měla představovat jeden z pilířů hudební výchovy, která je podle B. Reimera ve svém jádru také zvláštní formou společenského projevu a komunikace. O tom vypovídají také tvrzení R. M. Schafer a I. Lawrence, která nás i ve shodě s Reimerem ujišťují o tom, že její rovnocenné postavení v mezích hudební pedagogiky není dosud zcela nepochybné. | Petr Drkula |
|
|
| |
|
16. 01. 2009 |
5471 |
| Tvůrčí hlediska hudebně poslechových aktivit
| Příspěvek přibližuje některé problematické partie hudebně výchovné praxe související s kreativní stránkou hudebního poslechu. | Petr Drkula |
|
|
| |
|
04. 01. 2010 |
5055 |
| Experimentální hudební materiál
| Příspěvek přibližuje jeden z možných přístupů v kreativní hudebně výchovné činnosti, jaký zastává Brian Dennis ve své práci Experimental Music in Schools. | Petr Drkula |
|
|
| |
|
11. 01. 2010 |
5065 |
| Zvukové projekty
| Příspěvek předkládá a glosuje základní aspekty projektového způsobu podněcování kreativity v rámci školní hudební výchovy, jaký navrhuje Brian Dennis ve své metodické koncepci Projects in Sound. | Petr Drkula |
|
|
| |
|
11. 01. 2010 |
6084 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.