| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Školní zralost III
| Třetí díl seriálu nabízí sledování školní zralosti – zejména orientace v prostoru, sluchového vnímání a předmatematických představ. Představované aktivity využijí pedagogové při individuální i skupinové práci.  | Petra Pšeničková |
  
|
|
 | |
3 komentáře |
08. 11. 2016 |
12224 |
| Jak rozvíjet předmatematické představy v přípravné třídě? – 1. díl
| Předmatematické představy jsou jednou z oblastí, které žák potřebuje dobře ovládat před nástupem do 1. třídy, aby se mohl úspěšně naučit počítat. Nejedná se o mechanické počítání na prstech, ale o rozvíjení představy o množství, porovnávání, práce s pojmy a vztahy, třídění dle určitých kritérií a tvoření skupin, uspořádání a řazení prvků. | Petra Pšeničková |
 
|
|
|  |
3 komentáře |
17. 08. 2012 |
17253 |
| Počítání do 10
| Příspěvek nabízí aktivity k doplnění výuky počítání do 10. Více než konkrétní počítání nabízí aktivity pro rozvoj orientace v číselné řadě, postřehování prvků, odhadování množství. Využívá manipulace s předměty a orientace v tabulce o 10 prvcích. | Petra Pšeničková |
 
|
|
 |  |
3 komentáře |
03. 12. 2015 |
6167 |
| Aktivity v přírodě s předškoláky IV – jaro
| Příspěvek představuje čtvrtou závěrečnou část seriálu se zaměřením na předškolní aktivity v přírodě. Nabízí inspiraci/nápady, jak do tematického plánu předškolní přípravy zahrnout jarní aktivity v přírodě. | Petra Pšeničková |
|
|
| |
2 komentáře |
27. 09. 2016 |
11021 |
| Jak rozvíjet orientaci v přípravné třídě – 3. díl
| Článek nabízí aktivity pro rozvoj prostorové orientace a vnímání časového sledu. Žáci se mohou těšit na vnímání událostí v přírodě, odhadování činností, vyprávění a dramatizaci pohádky O řepě. | Petra Pšeničková |
|
|
| |
2 komentáře |
22. 03. 2018 |
4872 |
| Jak rozvíjet motoriku v přípravné třídě? – 3. díl
| Motorika je jednou z oblastí, které dítě potřebuje dobře ovládat před nástupem do 1. třídy, aby se mohlo úspěšně naučit psát. V přípravné třídě se zaměřujeme především na rozvoj motoriky hrubé (celková pohyblivost, koordinace), motoriky jemné (pohyby prstů, sebeobslužné dovednosti) a grafomotoriky (motorika psaní a kreslení). | Petra Pšeničková |
|
|
| |
2 komentáře |
15. 08. 2012 |
18729 |
| Množství
| Příspěvek se zabývá rozvojem předmatematických představ, zejména představou určitého množství prvků, která je předpokladem pro úspěšné zvládnutí matematických operací. Námět je určen pro žáky přípravných tříd, žáky v posledním ročníku mateřské školy a žáky 1. tříd ZŠ v přípravném období. | Petra Pšeničková |
|
|
| |
2 komentáře |
28. 02. 2013 |
12871 |
| Vyjmenovaná slova po P a S
| Příspěvek nabízí různé aktivity (přikládání karet, luštění rébusů, zraková paměť) na procvičení vyjmenovaných slov po P a S. Materiál je vhodný nejen pro frontální výuku v běžné třídě, ale i pro práci s žáky se specifickými poruchami učení – dyslexie a dysortografie. | Petra Pšeničková |
|
|
| |
2 komentáře |
05. 03. 2015 |
9255 |
| Oblečení I
| V první části dvoudílného seriálu představuji dětem neobvyklý příběh o oblečení dvou dětí – Amálky a Matouška. Děti oblečení třídí podle ročních období; vytváří skutečné makety postav dětí, které oblékají; skládají puzzle nebo procvičují sluchovou paměť. | Petra Pšeničková |
|
|
| |
1 komentář |
18. 08. 2016 |
11240 |
| Dopravní prostředky III
| Závěrečná část třídílného seriálu nabízí aktivity pro rozvoj předčtenářské a předmatematické gramotnosti. Děti rozpoznávají popletené věty, určují směr zvuku, učí se kreslit vlnovku a smyčky, dokreslují druhou část obrázku do sítě, zahrají si obrázkové loto a mnohé další. Všechny aktivity spojuje ústřední téma dopravní prostředky. | Petra Pšeničková |
|
|
| |
1 komentář |
13. 10. 2016 |
10235 |
Zrušit filtry
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.