Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | O jazyce | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
| | rvp.cz | uživatelé | |
---|
Informační etika II.: Kodexy, principy, paradoxy
| Jestliže se chceme zabývat systematicky informační etikou, je třeba, abychom jasně definovali principy a paradigmata, ze kterých vycházíme. Mimo to je třeba se věnovat pramenům, které na tyto základní zdroje informační etiky odkazují a které jsou pro informační specialisty závazné. Prostor bude věnován také některým paradoxům, které mohou vzniknout při aplikaci principů na reálné situace.  | Michal Černý |
Teoretický příspěvek odborný příspěvek
|
|
|
|
|
28. 02. 2012 |
381287 |
Myšlenkové mapy v edukačním procesu
| Myšlenkové mapy představují nezanedbatelný fenomén na všech stupních vzdělávání – od základní školy až po oblast celoživotního vzdělávání. Nabízí snadný přehled problému, zisk schopnosti strukturovat své myšlení, prostor pro týmovou spolupráci nebo možnost snazšího učení. Roste o ně zájem také v komerční sféře. Nejen to jsou důvody, proč by se jimi měl pedagog zabývat.  | Michal Černý |
Teoretický příspěvek odborný příspěvek
|
|
|
|
1 komentář |
16. 09. 2011 |
22910 |
Digitální stopy a digitální identita
| Digitální stopy představují jedno z velkých rizik v době nástupu internetu. Jsou důsledkem běžných aktivit na webu a představují materiál, který může sloužit k získávání informací o uživatelích i krádeži identit. V článku se tedy zaměříme na problematiku jejich vzniku, rizicích a možnostech ochrany. Podíváme se také na to, jak je možné chápat digitální identitu.  | Michal Černý |
Teoretický příspěvek odborný příspěvek
|
|
|
|
1 komentář |
26. 08. 2011 |
16171 |
Využití Wolfram|Alpha v gymnaziální výuce matematiky
| Wolfram|Alpha představuje jeden z nejkomplexnějších on-line nástrojů, které lze pro školské využití na internetu vůbec najít. Lze jej užít především při výuce matematiky a informatiky, ale své místo si nalezne také v zeměpise, chemii nebo ZSV. V následujícím příspěvku se zaměříme především na jeho matematické dovednosti.  | Michal Černý |
Teoretický příspěvek aplikační příspěvek
|
|
|
|
|
17. 01. 2011 |
16066 |
Balistické kyvadlo v teorii i praxi gymnaziální výuky fyziky
| Experiment s balistickým kyvadlem demonstruje úlohu, která je svým způsobem vrcholem středoškolského výuky mechaniky, neboť propojuje dva nejvýznamnější zákony zachování (v gymnaziálním přiblížení) do jednoho příkladu, a je proto škoda z něj učinit pouze objekt matematického zájmu. Navíc umožňuje rozšíření celé problematiky o další mechanické úvahy související s momenty setrvačnosti, kinetické energie rotačního pohybu a připravuje prostor pro obecnější úvahy o opodstatněnosti různých aproximací a modelů ve školním kurzu fyziky.  | Michal Černý |
Praktický příspěvek inspirace uč.hodina
|
|
|
|
|
28. 02. 2011 |
14832 |
Šest činností, při kterých učiteli pomůže tablet
| Často převládá názor, že tablet je jen zařízení, které buď slouží jako pouhý internetový prohlížeč, nebo nepřináší oproti desktopu nic nového či zajímavého. V článku se pokusíme identifikovat šest oblastí, které jsou pro tablet velice zajímavé a které lze na tabletu dělat jinak nebo lépe než na klasických desktopech.  | Michal Černý |
Teoretický příspěvek odborný příspěvek
|
|
|
|
4 komentáře |
18. 02. 2015 |
14578 |
Základní pojmy počítačových sítí
| Význam počítačových sítí není třeba nijak vysvětlovat, neboť jsou všude kolem nás. Přesto může být jejich základní členění či pojmy, které se v oblasti sítí používají, pro žáky neznámými či problematickými. V následujícím článku se pokusíme ukázat na základní rozdíly mezi reálnými a ideálními sítěmi, popsat základní názvosloví i některé zajímavosti z této oblasti.  | Michal Černý |
Teoretický příspěvek odborný příspěvek
|
|
|
|
|
01. 03. 2012 |
14008 |
Tvorba internetového magazínu v mediální výchově
| Mediální výchovu lze pojmout různými způsoby. V současné době akcelerující online žurnalistiky není velký problém nechat žáky vytvořit a zpravovat vlastní online magazín či zpravodajský server. Článek naznačuje možnost výuky mediální výchovy netradičním, praktickým a snad i pro studenty obohacujícím způsobem.  | Michal Černý |
Praktický příspěvek inspirace projekt
|
|
|
|
|
03. 05. 2010 |
13985 |
Počítačové simulace ve výuce fyziky
| Význam počítačových simulací ve výuce fyziky neustále narůstá. V následujícím příspěvku představíme dvě aplikace, které pro tvorbu těchto simulací slouží a může je využívat každý zdarma - Step a Phun. Dále budou zmíněny fyzikální Java Applety, které jsou stále populárnější.  | Michal Černý |
Teoretický příspěvek aplikační příspěvek
|
|
|
|
1 komentář |
09. 11. 2010 |
13541 |
Zpracování a tvorba videa online
| Video se stalo jedním z nejrozšířenějších formátů zachycení reality. Téměř každý žák má mobilní telefon nebo fotoaparát, který umí pracovat jako digitální kamera. Proto se jeho využití ve výuce jeví jako velice vhodné. V následujícím článku se podíváme na základní možnosti tvorby a zpracování videa za užití dostupných online ICT nástrojů.  | Michal Černý |
Teoretický příspěvek odborný příspěvek
|
|
|
|
|
07. 06. 2012 |
12130 |