Odborné články

Jak rozpracovat vzdělávací obsah vyučovacího předmětu v učebních osnovách?

Jak vymezit výchovné a vzdělávací strategie v charakteristice vyučovacího předmětu?

Jak pojmenovat vyučovací předmět, který vzniká na úrovni ŠVP ze vzdělávacího oboru Tělesná výchova? Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu aneb Co všechno patří do…

Co bychom měli mít na paměti, než začneme tvořit učební osnovy Tělesné výchovy a čím bychom měli začít?

Změny vzdělávacího systému reagují na změny ve společnosti, struktura předávaných poznatků se mění podle aktuálních potřeb praktického života. Určeno nejen rodičům žáků základního vzdělávání.

Obsah oblasti autoevaluace (vlastního hodnocení) školy, co a jak v jejím rámci sledovat a hodnotit.

Pojetí vzdělávacího obru v RVP GV.

Tento příspěvek je prvním ze série textů, které se budou zabývat problematikou vzdělávacího oboru Tělesná výchova z různých pohledů.

Text byl zpracován pro potřeby školení v projektu Koordinátor a se souhlasem NIDV je zveřejněný i na tomto vzdělávacím portálu.

Příspěvek vysvětluje vymezení vzdělávacího obsahu ve vzdělávacích oblastech RVP ZV a srovnává jej s dosavadní praxí (Standard základního vzdělávání)

Příspěvek vysvětluje význam průřezových témat v RVP ZV.

Autor se věnuje jedné z obecných kapitol RVP ZV.