Metodický portál 

Čísla dne

Počty článků v sekcích

Počet publikovaných článků: 3405

622 1926 12 161 574 99 11

• 

  Projektová výuka realizovaná v terénu

  Pojem mezipředmětové vazby je v poslední době zmiňován ve všech pádech. Pozornost pedagogů i nepedagogické veřejnosti je stále více směřována k uvedenému pojmu. Žáci by dle současných metod měli být vzděláváni tak, aby v tomto procesu nebyla potlačována souvislost teorie a praxe. Tedy vše, co se žák učí, je směřováno k praktickým ukázkám. Je pravdou, že ne vždy je možné nastínit danou problematiku do všech detailů, a tak se někdy může zdát teorie a praxe poněkud odlišná. Tento problém je však zapotřebí eliminovat na minimální hodnotu. Pokud se pedagogům toto podaří, bude jejich práce efektivnější a pro žáky mnohem poutavější. S rozvojem moderních technologií roste technická gramotnost žáků, s nimi by měli držet krok i pedagogové. Použití nových technických prostředků ve výuce zvyšuje atraktivnost a efektivnost práce. Nové metody práce žáky motivují a nabízejí jim možnost uplatnění znalostí a zkušeností ze svého života. Tato práce má upozornit na důležitost mezipředmětových vazeb a jejich využití v pedagogickém procesu a v neposlední řadě má nabídnout možnosti propojenosti a provázanosti předmětů. Praktické ukázky mohou pedagogové využít pro své hodiny či si je upravit vzhledem k podmínkám práce a vzhledem k možnostem školy a jejího okolí.

  Renáta Šíblová, publikováno - 01. 09. 2010, zhlédnuto 228x, počet komentářů: 0, hodnocení:
• 

  Vizualizace a analýza dat ve fyzikálním praktiku

  Ke tvorbě grafů se pro školní účely často používají tabulkové procesory, které jsou poměrně neefektivní a nabízejí minimální možnosti další analýzy dat. K vizualizaci a analýze dat je možné použít zdarma dostupný software, kterým je například SciDAVis.

  Michal Černý, publikováno - 19. 08. 2010, zhlédnuto 177x, počet komentářů: 0, hodnocení:
• 

  Barevný svět pocitů a nálad

  Cílem článku je přiblížit učitelům výtvarné výchovy možnost využití prvků artefiletiky jako součást vzdělávání a osobního rozvoje žáka; nabídnout mu návrat k přirozenému lidskému hledání, kdy se zatajeným dechem objevuje vesmírné prostory v nás, své nálady a emoce.

  Oxana Antošová, publikováno - 12. 08. 2010, zhlédnuto 440x, počet komentářů: 0, hodnocení:
• 

  Zavádění CLIL na španělské základní škole

  V roce 2009 se jedna základní škola ve Španělsku, kterou navštěvuje mnoho problematických žáků, rozhodla zavést do výuky metodu CLIL. Jak se o této metodě na škole dozvěděli? Jak si s ní učitelé poradili a jak tato metoda ovlivnila výuku, školu a žáky samotné?

  Kamila Sladkovská, publikováno - 06. 08. 2010, zhlédnuto 352x, počet komentářů: 0, hodnocení:
• 

  Využití metodiky Josepha Cornella (nejen) v lesní mateřské škole

  Lesní mateřské školy využívají řadu metod, které původně vyvinul americký pedagog Joseph Cornell pro pobyt s dětmi v přírodě. Jeho metodika je zaměřena na učení prožitkem, tzv. flow učení. V článku je představen Cornellem navržený postup pro tento způsob učení doplněný o příklady metod známých z praxe lesních mateřských škol.

  Tereza Vošahlíková, publikováno - 05. 08. 2010, zhlédnuto 370x, počet komentářů: 0, hodnocení: