| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Inspiromat | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Za postavami z pohádek Václava Čtvrtka
|
 | Renata Nogolová |
 
|
|
|
|
 |  |
|
23. 05. 2012 |
48 |
| Anotace | Tematická integrovaná výuka na téma života a díla Václava Čtvrtka byla realizována ve 2. a 3. ročníku. Žáci poznali mnohé z Čtvrtkovy tvorby, sami se pokoušeli tvořit literární text, výtvarně ztvárňovali své dojmy z četby a v neposlední řadě se seznámili s autorskou pohádkou a životopisem V. Čtvrtka. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak namalovat ptactvo lesní
|
| Svatopluk Mareš |
|
|
|
|
|  |
1 komentář |
17. 05. 2012 |
243 |
| Anotace | Materiál je zaměřen na rozvoj čtenářské gramotnosti, kreativity a fantazie. Žáci pracují s různými literárními texty se stejným námětem, ústně a pomocí výtvarného vyjádření zaznamenávají dojmy ze své četby. Lekce vychází z literárních ukázek tematického celku o přírodě, obsaženého v učebnici nakladatelství Fraus, Čítanka pro 6. ročník a básně Jacquese Préverta. Byly realizovány v bloku tří vyučovacích hodin. | Poslední komentář | Inspirativní článek, velmi pěkný blok hodin. Děkuji za připomenuti Brucknera: Jak namalovat...(kam já jsem jenom tu založenou složku dala?). |
|---|
|
| Online publikování ve StoryBird
|
| Jitka Rambousková |
|
|
|
|
 | |
1 komentář |
15. 05. 2012 |
140 |
| Anotace | Příspěvek představuje využití StoryBird ve výuce a při rozvoji čtenářské gramotnosti. | Poslední komentář | Od vzniku článku už uplynula nějaká doba a StoryBird změnil některá pravidla, takže ukázky jsou nedostupné. Všechny jsou totiž automaticky nastaveny jako soukromé. Důvodem je použitá čeština, správci webu nemohou zkontrolovat nezávadnost textů na dětském webu a proto se jistí tímto způsobem. |
|---|
|
| Making a telephone call (Zvukový záznam v Mojí sbírce)
|
| Mgr. Dalibor Dostál |
|
|
|
|
| |
|
09. 05. 2012 |
110 |
| Anotace | Tento příspěvek reflektuje tři kroky práce s e-portfoliem – plánování, sebehodnocení a hodnocení. Cílem je naučit žáky říci několik vět o sobě a své rodině, rozumět otázkám na dané téma a na závěr zvládnout telefonát do rádia. Svůj rozhovor si žáci nahrají a uloží do sekce Moje sbírka. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Projekt Meine Schule
|
| Mgr. Eva Sedláková |
|
|
|
|
| |
|
03. 05. 2012 |
156 |
| Anotace | Cílem příkladu dobré praxe je zlepšit souvislý ústní i písemný projev žáků na dané téma a pracovat s Evropským jazykovým portfoliem v jeho online podobě. Prostřednictvím sebehodnocení a strategií v učení se snaží ukázat pokrok žáků v uvedených řečových dovednostech. Dílčími cíli je procvičení slovní zásoby k tématu, v návaznosti na ni zautomatizovat časování pravidelných sloves a seznámit se s některými slovesy nepravidelnými. Příklad hojně využívá důležitého motivačního prvku – hry. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jdeme nakupovat (Let´s go shopping)
|
| PaedDr. Miluška Karásková |
|
|
|
|
| |
|
02. 05. 2012 |
222 |
| Anotace | Příklad dobré praxe pracuje s online podobou Evropského jazykového portfolia. Jeho cílem je rozvíjet u žáků dovednosti ústní interakce s využitím praktických rozhovorů na téma „V obchodě – nakupování“. Při práci s deskriptory v sekci „Co už umím“ v e-portfoliu žáci ověřovali, zda dokáží nakupovat v různých obchodech. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Mein Hobby
|
| Mgr. Jitka Legátová |
|
|
|
|
| |
|
02. 05. 2012 |
151 |
| Anotace | Cílem příkladu je získat a upevnit si slovní zásobu, která se vztahuje k volnočasovým aktivitám, procvičit stupňování nepravidelného příslovce gut a hlavně získat schopnost komunikovat na téma Co mě baví. Pracuje se s Evropským jazykovým portfoliem v jeho online podobě (www.ejp.rvp.cz) se sekcí Moje sbírka. Výstupem této aktivity je projekt, který žáci mají prezentovat, a tak si zlepšit souvislý samostatný ústní projev na dané téma. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak individualizovat výuku pomocí EJP na 1. stupni ZŠ
|
| Mgr. Monika Venclová |
|
|
|
|
| |
|
26. 04. 2012 |
240 |
| Anotace | Příklad dobré praxe pracuje s rozvojem sebehodnocení u mladších školních žáků a má za cíl ukázat učitelům možný způsob individualizace práce při stanovení vlastních jazykových cílů žákem. Ukazuje, jak je možné do výuky na 1. stupni zapojit e-portfolio s pomocí interaktivní tabule v případě, že ne každý žák ovládá dobře počítač a ne každý žák je v e-portfoliu registrován (a zvládne plně ovládat prostředí svého portfolia). | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hospodaření v lese
|
| Petra Boháčková |
|
|
|
|
| |
|
26. 04. 2012 |
255 |
| Anotace | Projekt vznikl v rámci projektových dnů na ZŠ Dr. E. Beneše v Praze 9 – Čakovicích. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Prvňáci a matematika VIII. Číslo 7 – metodický průvodce
|
| marie janků |
|
|
|
|
| |
1 komentář |
23. 04. 2012 |
278 |
| Anotace | Článek je metodickým průvodcem pro učitele k digitálním učebním materiálům (prezentace, pracovní listy) Prvňáci a matematika, Číslo 7, který je osmým tématem kolekce Prvňáci a matematika. Je zde naznačen postup seznamování žáků s číslem 7, a to numerace, sčítání a odčítání a popis činností při práci s uvedenými učebními materiály. | Poslední komentář |
Velice děkuji za perfektní přehled elementární matematiky.
|
|---|
|
