| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Inspiromat | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Umím vyjádřit, jak se cítím?
|
 | PhDr. Zdeňka Miklínová |
 
|
|
|
|
 | |
|
15. 05. 2012 |
229 |
| Anotace | Příklad dobré praxe je zejména zaměřen na nácvik vyjadřování pocitů. Tematicky je nácvik provázán s interkulturním tématem Jak se cítím doma / v cizině. Žáci se podílejí na plánování hodiny, hodnotí osvojené dovednosti, výstupy všech aktivit si zaznamenávají a ukládají do online aplikace Evropského jazykového portfolia (www.evropskejazykoveportfolio.cz). | Poslední komentář | |
|---|
|
| Strategie poslechu při poslechu prezentací
|
| Mgr. Ivana Frýbová |
|
|
|
|
| |
|
11. 05. 2012 |
269 |
| Anotace | Příklad dobré praxe je zaměřen na využití strategií pro poslech s porozuměním obsaženými v on-line verzi Evropského jazykového portfolia při poslechu prezentací. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Zapojení sebehodnocení pomocí Evropského jazykového portfolia do výuky anglického jazyka
|
| Mgr. Zdeňka Mullerová |
|
|
|
|
| |
|
11. 05. 2012 |
246 |
| Anotace | Příklad dobré praxe se věnuje práci s elektronickou verzí Evropského jazykového portfolia, díky kterému se žáci naučí reflektovat, co se již naučili, případně, jaké mají nedostatky a jak je mohou zlepšit. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Popis a výklad
|
| Mgr. Barbora Čalová |
|
|
|
|
 |  |
|
10. 05. 2012 |
213 |
| Anotace | Článek přináší soubor aktivit (založených na metodách kritického myšlení) k hodinám slohu zaměřeným na popis a výklad. Blok hodin byl připraven pro žáky brněnského gymnázia, proto bylo zvoleno místo jim blízké – Moravský kras. Při použití v jiných krajích ČR je samozřejmě velmi vhodné toto konkrétní místo vybrat s ohledem na třídu – nejlépe takové, které opravdu v nejbližší době navštíví. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Vypravování
|
| Mgr. Barbora Čalová |
|
|
|
|
| |
|
04. 05. 2012 |
411 |
| Anotace | Článek přináší soubor aktivit (založených na metodách kritického myšlení) k hodinám slohu zaměřeným na vypravování. Aktivita žáků je částečně založena na práci s uměleckými texty (Čapek, Erben, bible). Časové rozložení je pouze orientační, záleží samozřejmě na konkrétní třídě a učiteli. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Konkrétní využití Facebooku – stránky semináře
|
| Jaroslav Koreš |
|
|
 |
|
| |
|
26. 04. 2012 |
232 |
| Anotace | Článek popisuje zkušenosti autora se zapojením Facebooku do výuky, konkrétně facebookové stránky semináře z fyziky. V článku jsou nastíněny přínosy i možné zápory tohoto řešení. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Despotický Orient a řeckořímští demokratičtí otrokáři
|
| Lukáš Tvrďoch |
|
|
|
|
 | |
|
25. 04. 2012 |
200 |
| Anotace | Výukový projekt pro první ročníky a kvinty zaměřený na látku blízkovýchodních orientálních despocií, dálněvýchodních starověkých říší v Indii a Číně a řecké a římské antické dějiny. Cílem je vytvořit zevrubnou studii o konkrétním státu se zachycením všech důležitých stránek života a organizace, najít specifika, trendy a způsob realizace obecných zákonitostí o starověku. Shromáždit důkazy pro svá tvrzení. Další fází je prezentace výsledků ve srovnání s ostatními říšemi/pracovními skupinami, společné hledání rozdílů a shod. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Velikost síly aneb jak hrát volejbal
|
| Jaroslav Reichl |
|
|
|
|
| |
|
23. 04. 2012 |
330 |
| Anotace | V řadě případů lze výuku fyziky propojit s ostatními předměty vyučovanými ve škole nebo s praktickými činnostmi, které žáci vykonávají ve volném čase. Jeden z námětů na takové propojení fyziky se sportem je popsán v příspěvku. Pomocí čidla firmy Vernier lze proměřit velikost síly nutné na odbití míče při volejbale. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Vyhledávací rozcvička pro češtinu
|
| Mira Friedrichová |
|
|
|
|
 | |
|
17. 04. 2012 |
303 |
| Anotace | Digitální učební materiál, který můžete využít pro zahájení mnoha různých témat z informatiky, zejména pro propojení informatiky a češtiny.
Lze využít pro otestování základních znalostí žáků v práci s internetem.
Hravá forma žáky baví.
Jedná se o první článek ze série Čeština v informatice – informatika v češtině. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Výtvarný projekt: tvorba užitého umění ve výtvarné výchově
|
| Monika Boušková |
|
|
|
|
| |
|
16. 04. 2012 |
239 |
| Anotace | Autor se snaží pomoci žákům nalézt a vytvořit si vztah k designu. Uvědomit si důležitost designu ve společnosti. Seznámit se s hlavními aspekty designu a jeho činností. Poznat rozdíl mezi funkčností a estetickou stránkou užitých předmětů. Vyznat se v základních metodách užité techniky. | Poslední komentář | |
|---|
|
